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昌吉职业技术学院制度汇编——教学管理制度
2016-06-29 15:12   审核人:

 

 

  

昌吉职业技术学院

 

制 度 汇 编

 

教学管理制度

 

 

 

 

 

 

 

 

O一六年六月


 


 

 

  

 

不以规矩不成方圆。制度建设是提高学院管理水平的基础性工作。为了进一步推进学院管理制度化、规范化和科学化的进程,形成有章可循、按章办事、规范高效的管理体制,学院制订了一套比较完整的规章制度体系,现将规章制度编辑成册,便于各分院、各处室、学科部和广大师生员工学习、查阅和贯彻执行有关制度,用以指导、规范、监督学院各项工作。

本册汇编按照各项规章制度的内容分为两部分:第一部分是岗位职责篇,包括各部门工作职责以及处室负责人、工作人员的岗位职责;第二部分是制度篇,包括会议制度、处室工作制度、管理工作制度、安全管理制度等。这是建院以来相对完整的管理制度汇编,它的出台是学院建院史上的一件大事,是学院全面实施依法治校、部门深化教育教学管理规范化、制度化的一个重要标志。  

在规章制度制订和完善过程中,学院领导精心组织,各处室负责同志认真起草,广大教职工积极参与,谏言献策,提出了许多宝贵的意见和建议,最后由学院组织人员进行了修订、编印成册。在此,对热情支持和帮助这次制度汇编工作的同志们表示衷心地感谢!   

由于参编人员水平有限,加之时间仓促,本册汇编难免存在诸多不妥之处,敬请同志们予以批评指正,以利不断完善与提高。  

 

 

0一六年六月


 

 

 


 

   

 

1.     教学管理规范(试行)... 1

2.     教师教学工作规范... 11

3.     教研室工作管理办法... 20

4.     教育教学安全管理办法... 22

5.     重点专业建设实施管理办法... 25

6.     课程改革实施办法(试行)... 27

7.     教学工作项目建设及经费使用管理办法... 31

8.     教师到企业实践锻炼管理办法... 33

9.     关于进一步深化校企合作,创新高技能人才培养基础性工作的实施意见(2010    36

10.  实训(验)室开放共享管理办法(试行)... 40

11.  实践教学管理办法... 43

12.  教学类档案管理规范... 55

13.  全院性选修课程管理办法... 58

14.  兼职教师管理办法... 60

15.  监考守则... 62

16.  考场规则... 63

17.  考试违规违纪处理规定... 64

18.  高职生毕业论文(毕业设计)管理办法... 66

19.  少数民族预科班管理办法... 69

20.  关于加强考试考核方法改革的实施意见... 72

21.  教学(管理)差错和事故的认定及处理办法(试行草案)... 74

22.  多媒体教室管理办法... 79

23.  师资队伍“五大工程”实施管理办法... 81

24.  专业技术人员工作业绩考核办法... 92

25.  教师教学辅助工作量计量办法... 94

26.  校企合作实施方案... 96

27.  学生成绩管理办法... 104

28.  教学督导委员会工作条例... 107

29.  听课制度... 109

30.  教师评教办法... 110

31.  学生评教办法... 111

32.  学术委员会章程... 114

33.  二级分院科研工作考核细则... 117

34.  校本教材建设管理办法... 119

35.  科研管理暂行办法... 121

36.  科研成果与知识产权管理办法... 126

37.  科研工作量化考核办法... 129

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

教学管理规范(试行)

 

第一章   

第一条  为了加强学院的教学管理,提高教学管理水平、教学质量和办学效益,保证人才培养目标的实现,促进高职高专教育健康稳步地发展,根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神,结合学院实际,制订本规范。

第二条  职业技术学院的根本任务是:培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理和服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。

第三条  教学及其管理工作的地位:教学工作是学院经常性的中心工作,学院其他各项管理工作都要服务和服从于教学工作,为教学第一线服务。教学管理是对教学工作全过程进行决策、计划、组织、指挥、调节、监督和评价,在学院管理中占极其重要的地位。

第四条  教学管理的基本任务是:坚持正确的教学思想,树立现代高职教育的人才观、质量观、教学观;研究高等技术应用人才的培养规律和教学管理规律,组织实施教学改革和教学基本建设;建立健全教学管理机制,促进教学管理工作的科学化、规范化,提高教学管理水平,建立稳定的教学秩序,保证教学工作的正常运行,调动师生教与学的积极性、主动性、创造性,办出高职特色,提高教学质量。

第五条  教学管理的基本内容包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理、师资队伍管理、教学基本建设管理等。

第二章  教学管理组织

第六条  健全教学工作的领导体制,学院党政一把手是教学质量的第一责任人,院(校)长全面负责学院的教学工作,分管教学的副院(校)长协助院(校)长主持教学日常工作。在党委的统一领导下,由院(校)长办公会议讨论决定学院有关教学及其管理的指导思想、长远规划、重大改革举措、重要政策措施等。要建立健全教学工作会议制度和各级领导定期听课、学习、调研督查、考核等制度,提高决策和管理水平。

第七条  建立教学工作委员会。教学工作委员会由直接从事教学工作、有丰富教学经验的教师和熟悉教学工作、有经验的教学管理人员组成,在院(校)长领导下,研究和决定学院教学管理工作中的一些重大问题。

第八条  建立教学工作督导组织。选聘一批热爱教育事业、教育思想先进、有丰富教学经验、工作认真负责的老教师(包括退休教师)、教育专家和有专业管理经验的管理人员组成教学工作督导组织,配合分院(部)和教务处对教学进行监督、管理和指导。

第九条  建立院(校)、分院(部)两级教学管理机构。学院应按高等职业教育发展要求,健全教学管理机构,明确岗位职责。充分发挥教学管理部门和学生管理部门在整个教学管理系统中的职能作用,建立协调的工作关系。

1、教务处是学院教学管理的主要职能部门,应配备得力人员,以保证教学工作稳定、有序地运行,不断提高管理水平和工作质量。

2、分院(部)组织是学院教学管理机构的基本单位,分院(部)院长(部长)全面负责本分院(部)教学及其管理工作。分院(部)可根据情况设教学秘书或教务员,处理日常教学管理的具体工作。

3、教研室是按专业或课程设置的教学基层组织,其主要任务是按教学计划规定实施教学工作,开展教学研究及科研工作,不断提高教学质量和学术水平。

第三章  教学计划管理

第十条  教学计划是人才培养目标、规格以及培养过程和方式的总体设计,是学院保证教学质量的基本教学文件,是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。

第十一条  教学计划应保证培养目标的准确性、实现目标的有效性、课程设置的应用性、培养过程的实践性、培养途径实行产学结合的开放性、学生学习发展的主体性、培养计划具体实施的操作性。专业培养目标必须全面贯彻党的教育方针和“面向现代化、面向世界、面向未来”的指导思想,应努力体现学院和专业特色。

第十二条  制订教学计划的基本原则:

1、广泛适应经济社会发展的需要

要广泛开展社会人才市场需求调查,注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点,特别要关注社会主义市场经济和专业领域技术的发展趋势,努力使教学计划具有鲜明的时代特点。

2、坚持德、智、体、美等方面全面发展

要全面贯彻党的教育方针,正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。要注重学生德育,全面提高学生的综合素质,实现教学工作的整体优化,切实保证培养目标的实现。

3、突出应用性、针对性和超前性

要以培养技术应用能力为主线制订专业教学计划。基础理论教学要以实用为目的,以必需、够用为度,以讲清概念、强化应用为教学重点;专业课教学要加强针对性、实用性、注重学习新知识、新技术、新工艺,使学生适应现代发展需要,具备一定的可持续发展能力。

4、加强实践能力培养

要做到理论与实践相结合,能力培养要贯穿教学全过程,要加强实践教学环节,增加实验、实习、实训的时间和内容,减少附设于理论课的演示性和验证性实验,实训课程一般应单独设置,以利于学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力、基本技能。

5、贯彻产学结合思想

产学结合是培养高等技术应用性专门人才的基本途径,学院应主动争取企事业单位参与,共同制订和实施教学计划。教学计划中的各个教学环节既要符合教学规律,又要根据企事业单位的实际特点妥善安排。

6、从实际出发,努力办出特色

在遵循上述原则基础上,学院应努力探索多样化的人才培养模式,积极推行“双证”制(学历证书与职业资格证或技术等级证),办出高职特色。

第十三条  教学计划的构成与时间安排

1、教学计划的主要内容包括:专业的具体培养目标;人才培养规格要求和知识、能力、素质结构;修业年限;课程设置、教学环节及学时分配;教学进程表;必要的说明。

2、教学分为理论教学和实践教学。理论教学包括课堂讲授、课堂讨论、习题课等教学环节;实践教学包括实验、实习、实训、课程设计、毕业设计(论文)等教学环节。

3、高职教育专业的修业年限一般为三年,非全日制的修业年限应适当延长。

4、三年制专业的课内总学时一般为1600~1800学时,实践教学一般不低于教学活动总学时的40%;两年制专业的课内总学时一般为1100~1200学时,实践教学一般不低于教学活动总学时30%

第十四条  制订教学计划的一般程序是:学习理解上级有关文件精神,广泛开展社会人才市场需求调查;确定及论证专业培养目标和基本规格;设计学生知识、能力和素质结构。教务处提出学院制定教学计划的意见和要求,由分院(部)制定教学计划方案,经院(校)教学工作(学术)委员会审议,主管院(校)长审核签字后执行。

第十五条  教学计划一经确定,必须认真组织实施,教学计划既要相对稳定,又要根据经济社会发展的新情况,适时进行调整修订,教学计划的调整修订或制定相应实施性教学计划,由有关分院(部)在开学前两个月提出,经教务处审查,主管院(校)长批准后执行。

第十六条  教学计划的实施是学院教学管理中的一项重要工作,是完成教学任务、稳定教学秩序、保证人才培养质量的前提条件。教务处要充分发挥在学院教学管理中的中枢职能作用。

1、教务处编制分学期的教学进程计划,对各教学环节提出总体协调意见;调配教室等教学资源;确定考核方式。

2、分院(部)根据教务处的总体安排,制定学期教学计划,经教务处审查后报分管教学副院(校)长批准执行。

3、教学计划确定的课程、教学环节、学时、授课时间、考核方式、任课教师等均不得随意改动,执行过程中需要调整的,应严格按照审批程序执行。

第十七条  教学大纲是根据教学计划编定的某课程(含实践课)教学内容及要求的纲领性文件,是组织教学工作,检查教学质量,评价教学效果,选择编写教材,装备教学设施,落实培养目标和教学计划的最基本的教学文件。

第十八条  制订教学大纲的基本原则:一是要准确地贯彻教学计划所体现的教育思想和培养目标;二是要服从教学计划与课程结构的整体要求,三是要体现知识、能力、素质一体化的要求,加强教学内容和体系的重组和优化。

第十九条  教学大纲的内容包括本课程的教育目标、教学内容和基本要求、实践性教学环节要求、学生学习要求以及必要的说明等部分。

第二十条  教学大纲一般由分院(部)组织有关教师依据上述原则编写,经分院(部)和教务处审议,报院(校)领导批准施行。教学计划规定开设的课程(包括单独设置的实验课、实习实训课等),均应制定规范的教学大纲。教学大纲应在相应课程开设前一个学期完成。教师在教学过程中必须严格执行教学大纲的要求。

第四章  教学运行管理

第二十一条  教学运行管理是学院组织实施教学计划最核心最重要的管理。整个教学运行管理要抓住两个重点:一是以课堂教学(包括实验、实习、实训教学等)为主的教学过程管理,要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,贯彻教学相长的原则;二是以教学管理职能部门为主体的教学行政管理,应制订教学工作制度及规程,对课堂教学、实验教学、实习(实训)教学、课程设计、毕业设计(论文)等教学环节提出要求,并认真组织实施。

第二十二条  课堂教学的组织管理。课堂教学是教学的基本形式,课堂教学的组织与管理是教学管理工作中最基本的管理活动。

1、认真选聘有相应学术水平、责任心和教学经验的教师任课。非师范院校毕业的教师要补充好教育基本理论课;无实践经验的专业教师要补好生产实践课;对新任教师和开设新课的教师应进行岗前培训,并要求课前试讲。

2、组织任课教师认真研究和讨论教学大纲,组织编写选用与大纲相适应的教材或教学参考资料。

3、任课教师应认真备课。在熟悉教学计划、教学大纲的基础上,以教务部门下达的教学任务为依据,制订课程学期授课计划和教学进程,撰写教案和讲稿。学期授课计划应全面考虑讲授、实验、实习(实训)、习题课、课外作业、复习、考核等内容,突出重点,教学进度设计要科学合理。

4、任课教师应认真组织教学,要遵循教书育人、因材施教的原则,采用符合高职教育规律的启发式、讨论式、指导式等多种教学方法,把思想政治教育、职业道德教育、创业道德教育、创业创新教育融汇于教学全过程,把传授知识、开发智力、培养能力等诸方面统一起来。

5、经常(或定期)组织教师开展教学研究.对积极钻研并创造新的教学方法,在培养学生良好学风、提高自学能力和创新能力方面做出贡献的教师,要给予奖励。

6、积极推广计算机辅助教学、多媒体教学技术、虚拟技术等现代教育技术,扩大课程教学的信息量,提高课堂教学效率。

第二十三条  实践性教学环节的组织管理。实践性教学内容要严格依据专业教学计划及教学大纲中对实践环节的要求进行教学,主要形式包括实验、实习、实训、课程设计、综合练习、社会调查和毕业设计(论文)等。

l、各分院(部)要重视实践教学内容的改革,增开综合性、设计性、应用性强的实践项目,加强现场模拟教学的组织和设计,重视训练学生基本技能和应用能力,规范实践教学及考核办法,保证实践教学质量。要建立相对稳定的校内外实习(实训)基地,逐步建立和不断完善产学结合的机制。

2、实习(实训)教学计划由分院(部)结合校内外具体情况拟定,经主管教学工作的院(校)长批准后执行。实习(实训)计划的主要内容包括:实习的性质、目的与任务;实习内容、方式、场所和时间分配;学生分组情况与指导教师的安排;实习成绩的考核与评定方法;实习的组织与保证;完成实习任务的措施等。

3、课程设计、综合练习、社会调查的选题,应根据教学计划和教学大纲的要求,紧密联系实际,立足培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。具体选题由任课教师拟定,经教研室审核后,报分院(部)院长批准。

4、毕业设计(论文)是学生毕业前进行综合训练和模拟从业训练的重要实践性教学环节,选题应注重针对性、应用性和和实践性,具体由分院(部)拟定,经教务处审核后,报主管教学工作的院(校)长批准。

5、选聘有一定理论水平和较丰富的专业实践经验的实习指导教师或工程技术人员指导学生实践活动。实习指导教师应根据实践教学大纲的要求,认真准备,精心组织,耐心指导,注重学生基本技能、技术应用能力、创业精神和创新意识培养。  

6、指导教师应及时、认真地批改学生实践活动后提交的实验、实习、实训、调查报告或设计成果,综合学生在实践活动中的表现评定成绩,写出评语。实践教学活动一般单独开设,单独考核。

第二十四条  考核管理。凡教学计划规定开设的课程都要对学生进行考核。考核命题应以教学大纲为依据,积极改革考核的内容和方法,着重检查学生掌握所学课程的基本理论、基础知识和基本技能的情况和实际应用能力。鼓励采用试题库或试卷库命题,实行教、考分离。要制定严格的考试制度,严肃考风考纪,精心安排考务工作。对考试作弊者,要依据有关规定严肃处理。试卷评阅要认真、公正、客观。教务处负责考核的指导、组织和检查工作。

第二十五条  学院应重视对学生课外学习活动的安排与组织管理工作,课外作业的份量和安排辅导答疑要适当。要有计划、多形式地组织学生参加课外活动丰富学生知识,提高学生的综合素质,安排非教学活动不得占用教学活动时间。

第二十六条  日常教学管理活动。学院要依据各专业教学计划,制定学期教学进程表、总课表、考勤表,保证全院教学秩序稳定,对这三项重要表格文件的执行情况要有管理制度和检查办法,执行结果要记录在案。在实施过程中,各分院(部)和教务处应会同教学督导员经常了解教学信息,加强教学督导与管理,严格控制对教学进度及课表变更的审批,及时处理执行过程中出现的问题或事故。

第二十七条  学籍管理。学籍管理的基本内容包括对学生的入学资格、注册及学籍变动、在校学习情况、毕业资格的检查、考核与管理。学院应依据上级有关规定,制订本院的学籍管理办法,建立健全学籍档案,做到及时、完整、准确、规范。要建立严格的学期注册制度,维护学院注册制度的严肃性,在注册制度的基础上,积极探索学年制、学分制和其他有利于提高教学质量的改革。

第二十八条  教学资源管理。要搞好教学设施(教室、实验室、实习实训基地、图书馆阅览室、体育运动场馆等)、教学仪器设备和图书资料的合理配置,规划建设与管理,建立健全规章制度,充分发挥现有设施与设备的作用,保证教学需要,最大限度发挥校内教学资源效益;积极开发、合理应用社会教育资源,建立相对稳定的校外实习实训基地。根据需要,改进教室的功能,建设必要的多功能教室。 

第二十九条  教学档案管理。学院应按档案管理有关要求建立健全教学档案管理制度。教学档案实行分级管理,教务处和分院(部)应安排专人负责,按年度分类管理、编目造册及归档;积极推行档案管理现代化建设,建立档案查阅制度,充分发挥教学档案的作用。教学档案的范围包括:

1、上级教育主管部门下达的政策性、指导性教学文件及有关规定;

2、学院制订的各项教学文件和教学规章制度;

3、教学基本建设的各种规划和计划、师资培训计划和实施情况、教育资源(含教学设施及仪器设备等)统计材料;

4、学院、分院(部)和教研室的学期(或学年)教学工作计划和总结;

5、校历、教学进程表、总课表、考勤表、教师任课通知书及课程表、学期授课计划、课程教学总结、实验、实习(实训)计划及总结等;

6、课程设计任务书、毕业设计(论文)任务书、优秀毕业设计(论文);

7、学生花名册,学生注册统计、新生复查情况、学籍变动情况、学生学业成绩、学生成绩统计分析、毕业生质量跟踪调查、毕业资格审核等材料;

8、教学研究计划,行业(或区域)经济教育调研报告与资料、教学改革实施方案及总结、典型经验材料和教学研究刊物、学报、简报等;

9、使用教材目录、自编教材(或讲义)、教学参考资料、参加全国或自治区统编教材印本、实验(实习)指导书、习题集、试题库(试卷库)、试卷分析以及各种声像资料等;

10、教师业务档案,包括教师基本情况登记表、教案及教学工作小结、教师考核资料、教学工作和工作量统计表、论文论著及成果、进修(培训)登记及考核材料等;

1l、教学检查统计分析材料、教学工作评价(估)材料、教学工作量统计分析材料、教学工作会议纪要、教学管理成果及各种奖惩材料等;

12、其它有必要立档的教学文件和资料。

第三十条  要充分发挥教学管理组织在教学运行过程中的管理职能。

1、教研室应按学期初制订的“教研室工作计划”,组织集体备课、公开教学,组织政治与业务学习和教学研究活动,定期组织检查和测评教师的教学进程和教学状况。

2、分院(部)要定期召开教研室主任会议和任课教师会议,了解情况,布置工作,总结和交流教学及管理工作的经验,及时研究解决教学过程中出现的问题。

3、教务处应协助主管教学的院(校)领导定期或不定期地召开分院(部)院长(部长)教学工作例会或专题工作研究会,了解、协调和处理教学计划实施过程中出现的各种问题。

第五章  教学质量管理

第三十一条  保证和提高教学质量是教学管理的最终目的。必须牢固树立质量意识和全面的质量观,坚持严格的质量标准。要从影响学院教学质量的内外部各主要因素(教师、学生、管理、政策、体制等)入手,严格把好质量关,建立科学合理的教学评估督导体系,形成分析、评价、反馈制度,营造良好的教学环境,达到最佳教学效果。.

第三十二条  认真抓好教学全过程的管理

l、把好招生质量关,做好招生宣传、招生录取及入学新生复查工作。

2、抓好教学计划实施过程的质量管理,要做到精心设计,整体优化。

3、建立教学质量监控体系,把好教学过程各个环节的质量关。

4、提供教学设施、教学设备、图书资料等辅助教学保障,保证服务质量。

5、建立科学的考试工作程序和制度,严格考试过程管理,进行必要的试题、试卷和成绩分析,认真进行考试与课程教学工作总结。

6、建立教学信息反馈网,实行毕业生质量的跟踪调查制度,加强与社会用人部门的联系,经常(或定期)召开教师及学生座谈会,调查了解教学情况,及时改进教学工作,保证教学质量。毕业生跟踪调查一般每年至少进行一次。

第三十三条  建立教学质量检查考核制度。学院要制订科学的、可操作的教师教学质量考评指标体系,建立日常的教学检查和阶段性教学质量检查制度,加强对教师教学质量考评。教学质量检查考核由教务处会同各分院(部)组织实施。

第三十四条  实行教学工作督导制。充分发挥教学工作督导组织作用,进行经常性的教学工作督导,及时提供质量信息。

第三十五条  建立听课制度。学院主管教学的院(校)长及教务处长、分院(部)院长(部长)、教研室主任应定期深入课堂听课(包括实验、实习课),全面了解教师教课与学生学习的情况,及时解决存在的问题。分院(部)与教研室应积极组织教师课堂教学观摩。

第三十六条  组织开展教学评估工作。教学评估是调控教学工作中的重要手段。学院教学评估工作应经常化、制度化。教学评估一般包括学院、分院总体教学工作评估;专业、课程和各项教学基本建设评估;教师教学质量和学生学习质量评估等。开展教学评估工作要与日常教学管理与建设相结合,以教师教学和学生学习为重点,建立起科学的评估指标体系,坚持“以评促改,以评促建,重在建设”的原则,不搞形式主义。

第三十七条  建立教学激励机制与约束机制。教学工作评估、教学质量考评结果与部门工作考核、教师职务评聘、报酬以及奖惩挂钩。对在教学上取得优秀成绩的部门和教师应给予奖励。完善教学事故界定及处理办法,对造成教学责任事故者,要按章予以处理。

第三十八条  建立教学信息的采集和统计制度。对新生入学基本情况、学生学习和考试情况、毕业生质量及就业情况等主要教学信息应定期采集并进行统计分析,不断改进学院的教学工作。

第六章   师资队伍管理

第三十九条  师资队伍建设是学院最基本、最关键的教学建设。学院应根据国家和自治区有关文件精神,并结合自身的教育教学工作实际,确定教师编制,制定师资队伍建设管理办法.要建立教师教学工作规范和教师岗位责任制,实行聘任制和目标管理。

第四十条  制定师资队伍建设规划,明确师资队伍建设目标。采用培养与培训结合、引人与引智结合的办法,制定行之有效的措施,努力建设一支人员素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定的教师队伍。要实行教师轮训制度,加快“双师素质”教师队伍建设,要把教师师德建设放在突出的位置。

第四十一条  通过教学实践、专业实践和业务进修,尽快形成一批既有一定理论水平和教学水平,又有较强实际工作能力的“双师素质”教师作为中坚力量;重视从企事业单位选聘既有丰富实践经验和专业知识,又能胜任教学工作的技术、管理人员作为兼职教师;有计划地组织教师参加教研活动和技术应用实践活动,鼓励从事工程和职业教育的教师取得相应的职业证书或技术等级证书。注意选拔和培养专业带头人、学术带头人和骨干教师,发挥老教师的传、帮、带作用,抓好中青年骨干教师的培养和提高。

第四十二条  要定期对教师的政治表现、业务水平和工作成绩进行考核,一般每年度(学年)考核一次,考核情况载入教师业务档案。教师工作量完成情况与教学质量的优劣应做为教师考核、聘任、晋职的重要依据,在教师职务评聘中,实行教学考核一票否决制。

第四十三条  学院应制订各种激励教师工作积极性的政策和措施,设立教师奖励基金,要形成尊重知识、尊重人才的风气,提高教学第一线教师的待遇和地位,对于工作不负责任,教学态度不认真,不能为人师表,教学效果差的教师,应调离教学岗位。

第七章  教学基本建设管理

第四十四条  专业建设。根据高职教育的培养目标和有关专业设置的指导意见,针对经济社会发展的需要和技术领域或职业岗位(群)实际要求设置和调整专业,专业口径可宽可窄,宽窄并存,要重视专业教学改革,积极开展专业改革试点,并以此为切入点,推动教学工作及其管理全面改革。要积极组建专业建设指导委员会,并充分发挥其在专业建设中的作用,要增加专业建设投入,确保必要的办学条件,并充分利用自身优势,努力形成专业特色。

第四十五条  实践教学基本建设,建立相对稳定的校内外实践教学基地是培养高等技术应用性人才的必备条件,也是形成办学特色的关键,学院要依据所设专业的实际需要,对实践教学基地建设进行全面规划,逐步实施,实训要尽可能与生产、建设、管理、服务第一线相一致,形成真实或仿真的职业环境。要注意资源的优化配置和共享,防止各专业自成体系,要特别重视校外实训基地建设,按照互惠互利原则,尽可能争取和与专业有关的企事业单位合作,使学生在实际的职业环境中顶岗实习,并逐步建立形成产学合作机制,鼓励地处一个地区的学院按开放、联合、共建、专管共用的体制和机制建设实训基地,特别注重学生职业资格实习实训基地建设。要搞好实践教学基地管理,要努力提高设备利用率和完好率,提高投资效益。

第四十六条  体育设施建设。体育是学院教育的重要组成部分,体育场地和器材是保证体育教学和开展体育活动的基本条件。运动场地及器材设备必须与学院规模相适应,满足体育教学和体育活动需要。每年体育维护费不低于国家和自治区有关规定标准。体育场地及器材设备应有专人维护,建立相应的维修和管理制度。

第四十七条  课程建设。课程建设重点是教学内容的整体优化和整合,要明确课程建设的目标与指导思想,有计划、有重点、分阶段、分层次系统开发。要按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构,更新教学内容。注重人文社会科学与技术教育相结合,教学内容改革与教学方法、手段改革相结合,要加强重点、特色课程及教材建设。

第四十八条  教材建设,教材建设和使用要有合理的规划和完善的制度。基础理论课教材的选用既要注意教材内容的先进性,又要保持教材的相对稳定性,鼓励选用通用教材和国家优秀教材,特色课程或专业课程可依据教学大纲组织自编特色教材或讲义,教材的类型包括文字教材、实物教材和声像视听教材等,特别要鼓励教师使用声像视听教材,要注意改革完善教材征订与发放管理办法。

第四十九条  图书资料建设,学院应加强图书情报信息化建设,健全图书管理制度,图书资料数量及阅览设施要能满足学生学习需要,要特别重视专业图书资料和技术资料的建设,加快电子阅览室建设,并充分发挥现有资源作用,提供优质服务。

第五十条  教育现代化建设。学院应重视引进和发展现代化教育技术,积极建设校园网、多媒体教学网、多媒体教室、计算机室等现代教学设施,加强对现代化教育技术、手段的研究和应用,加快计算机辅助教学软件的研制开发和推广使用,加速实现教学和管理手段的现代化,以提高整体教学和管理水平。

第五十一条  学风建设。要通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设,抓好教师严谨的治学作风以及学生学习目的、学习态度、学习纪律等方面的学习作风建设,形成良好的学风。注重诚信教育。结合高职院校培养的特点,鼓励学生学习职业技能及相关知识,并取得相应的职业证书,注意培养学生的创业精神。要特别重视考风考纪的教育,杜绝考试作弊行为。把学院的德育工作和对学生职业道德的教育相结合,加强学院职业道德的培养。

第五十二条  教学管理制度建设。按照国家和自治区有关要求,建立和健全各种教学管理制度,制定完备的教学基本文件,实现教学管理的制度化和规范化。

第五十三条  教学管理与教学理论研究。学院的教学管理必须以正确的教育理论为指导,以教学管理研究和教育理论研究为基础。把教学管理作为教育科研工作的重要内容,有计划、有目的地组织教学管理的一些重点课题进行立项研究。

第五十四条  加强国内外、校际间以及校企间的交流与合作,特别是加强高等职业学院、高等专科学院和成人高等学院之间教学管理的横向联系与交流,广泛学习和借鉴一切先进的教学与管理经验,积极探索适应高等职业技术教育的人才培养模式和管理方法,不断深化教育教学改革,努力使教学管理工作规范化、现代化、科学化。

第八章   

第五十五条  本规范适用于为学院高职教育,学院其它形式的教育参照执行。

第五十六条  本规范由学院院长办公会负责解释,自二OO四年四月九日起试行。

 


 

教师教学工作规范

 

第一章    

教学工作是学院的中心工作,教师是教学工作的主要承担者。培养严谨、求实的教学作风,对学风、校风建设起着至关重要的作用。为了全面贯彻党的教育方针,突出以职业能力培养为中心的高等职业技术教育特色,培养德、智、体、美、劳全面发展的,既有大学专科文化程度,又具有操作技能的应用型人才,保证教学质量,加强教学工作的规范化、制度化和科学化建设,使每位任课教师明确各个教学环节的具体要求,形成严谨的教风,特制定本规范。

第一条  办学指导思想:以十八大精神为指导,认真贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和《现代职业教育体系建设规划》的文件精神,坚持科学发展观,围绕昌吉州六大支柱产业,落实“以服务为宗旨,以市场为导向,以能力核心,以就业为目的”的职业教育指导思想。坚持以人为本,推进素质教育,加强和改革学生思想政治工作,构筑和谐校园,努力把学院建设成为独具特色的高等职业院校。

第二条  办学理念: “坚持以立德树人为根本,以促进就业为导向,开展产教融合、校企合作,学院与用人单位共同培养高素质劳动者和技术技能人才”的办学理念。

第三条  办学类型定位:高等职业教育。

第四条  发展目标:在未来五年到十年内,把学院建成特色鲜明,人才培养一流,产学研紧密结合,服务社会成效显著,办学设施先进,文化氛围浓郁,核心竞争力强,疆内一流的现代化工科示范性高职院校。

第五条  学院定位:立足昌吉,面向乌昌,服务全疆。紧紧围绕新疆新型工业化进程和昌吉州六大支柱产业,为生产、建设、管理、服务第一线培养高素质的技能技术型的专门人才。

第二章  教师职责

第六条  教师要坚持四项基本原则,认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,热爱社会主义祖国,贯彻党的教育方针,忠诚于人民的教育事业。

第七条  教师要具有高尚的思想品格和道德风范,遵纪守法,作风正派,品行端正,为人师表,乐于奉献。

第八条  教师在教学中要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为教育教学的首要任务。

第九条  教师应刻苦钻研业务,努力学习和掌握现代科学知识和现代职业教育理念,在教学实践中,勇于创新,不断提高教学水平、教研能力、科研能力和实践动手能力。

第十条  教师要具有正确的现代教育观、质量观和人才观,积极推进素质教育,总结和积累职业教育的教学经验,不断进行教学改革,及时更新教学内容,不断改进教学方法和手段,培养学生的创新能力、方法能力、管理能力和实践动手能力,提高教学质量。

第十一条  教师要重视学生的职业道德教育和法制教育,重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识,培养学生的社会适应性,教育学生树立终身学习理念,学会交流沟通和团队协作,提高学生的学习能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

第十二条  教师在教学过程中要确立学生主体地位,积极发挥教师的主导作用。教师既要关心学生、了解学生、引导学生,做学生的良师益友,建立融洽的师生关系,又要对学生严格要求,严格考核,严格管理,培养学生成才。

第十三条  教师必须担任班主任工作,认真履行职责,在政治上、思想上、品德上、学习上、生活上全面关心学生的成长,做学生的知心人和引路人。

第十四条  教师在任教期间应承担教学业务的相关工作,以此作为年度考核、晋级考核、晋升考核的内容。

1、承担二门及其以上课程的教学任务,其中必须承担一门主讲课程。年教学工作量达到学院要求的课时数;教学工作规范严谨,无教学差错或事故。教学效果好,学期学生评教达到80分以上。

2、承担学生假期社会实践活动指导工作。中级职称以上教师承担毕业生毕业设计的指导工作。

3、承担学院安排的各种类型的考试监考(含校内外各类考试)工作。

4、具备先进的职业教育教学思想与理念;参与课程改革,每学期开展下企业调研,及时掌握地区产业和行业发展的变化,将职业岗位(群)变化要求及时纳入教学内容;组合、设计专业和课程教学内容。

5、采用符合职业教育的教学方法和手段:(1)采用教、学、做一体化教学方法,强化学生实践能力培养,体现职业素质养成和可持续发展能力的培养;(2)运用现代教育技术,建立虚拟现实和仿真实训效果的教学环境开展教学活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力,开发学生潜在能力,效果优良。

6、进行科学的教学设计与有效的教学组织和管理:(1)教学设计中保证学生在校学习内容与企业、行业实践工作的一致性;(2)根据各门课程的特征,开展工作过程的行动导向、项目教学、任务驱动、问题式教学、案例教学等教学模式的设计,实施以学生为主体,教师为引导,让学生在上课过程中行动起来,达到教、学、做一体的教学模式;(3)推行以实践动手能力考核、必备知识考核、作品(产品)考核、考勤与学习态度考核、综合素质考核等内容的课程评价体系,提高学生的职业能力和就业竞争力。

7、完成教学资源库的建设:(1)参与校内外实训实习基地的建设工作,注重对实训设备的利用和开发;开展校内外实训项目(生产性实训项目)的设计与实施,完成项目实训课程标准编写工作;(2)参与本专业顶岗实习项目的设计与实施工作,编写顶岗实习课程标准,并配合分院(部)落实教学与管理;(3)与行业企业共同开发、编写先进适用的职业特色教材;(4)完成所授课程的课程标准制定与实施;(5)参加所在专业的课程教学课件库、考核题库、习题库等教学资源库的建设工作。

8、提供技术服务:面向行业企业承担与专业相关的技术服务项目,并为行业企业培养(训)高技能人才。

9、注重自身“双师”素质工作经历的建设工作,每年不少于60天的行业、企业工作经历;落实学院“三个一”工程,实现一个教师一个师傅,共同开发课程的教学内容(理论与实践教学)、课程标准、课程教材、课程考核标准。

10、承担校内外实训实习指导工作。

11、承担一定学院规定的科研工作量。

12、承担各专业的建设工作,包括人才培养方案的调研、制定工作;课程标准的调研、制定工作;教材建设工作;实训基地建设工作;教学团队建设工作。

13、教师应指导学生开展第二课堂活动、社会实践活动、学院劳动活动和公益活动。

14、校内兼课教师(双肩挑教师)必须完成学院规定的教学工作量,方能进行职称评定。(注:教学秘书按照学院规定按满工作量核算。)

第三章 教师任课资格、教学工作量、课时折算

第十五条  所有在职任课教师(包括校内专任教师、校内兼课教师、校外兼课教师)必须具有国家教育部门备案的正规大学的大学本科及以上学历,同时应根据教育法规定获得高等学院教师任职资格证书,专业课任课教师必须具备双师素质中规定的五项之一。实习指导教师必须具备大学专科及以上学历,具备教师资格证书,具备双师素质中规定的五项之一。校外兼职教师必须是行业、企业一线管理人员、能工巧匠和技术人员,或具有中级以上技术职称及职业资格证书(具有实践工作经历最佳),或行业、企业和地区的知名人士。新教师一般需要经过一学期的助教经历并具有1-2个月的企业实践经历方可独立开课。

第十六条  任课教师(包括校内专任教师、校内兼课教师)承担教学工作,须由所在分院、部审查其任课资格、任课门数和课程类型。聘请校外人员授课,应按学院规定填写外聘教师登记表由分院(部)进行资格审核后报教务处和人事处备案,教务处和人事处将抽查教师资格条件,不符合任课条件的将扣除分院(部)课时津贴。

第十七条  任课教师必须准备好以下基本教学文件方可进教室上课:教案(教学设计)、讲稿、课程标准、教学进度表、教材、习题和教学课件。

第十八条  新开课教师必须在教研室或以上范围内试讲,由教研室组织有关教师听课、评议,试讲效果良好并经教务处批准,方能独立开课。

第十九条  已开课教师开设新课,应提前一学期填写《昌吉职业技术学院开新课申请表》,由分院(部)教研室审查新课课程标准和教学实施资料(教案、讲稿、教学进度表、教学参考书等),确认具备开新课的条件,经教研室主任、分院(部)主任批准,报教务处备案。

第二十条  任课教师每学期开设课程不得超过三门,且在同一班开设课程不得超过二门。

第二十一条  各分院(部)将属于本分院(部)的课程统筹安排,在职教师不能满足教学需要的情况下,聘请校外兼职教师完成;专业课程和实践动手课程的40%-50%由校外专业技术技能骨干或能工巧匠完成。

第二十二条  所有分院、部必须在开课前一周将在本院、部上课教师的姓名、职称、讲授课程名称和计划课时填写在《昌吉职业技术学院任课教师一览表》中,并经主管教学分院、部领导批准后报教务处审核。教务处将以此作为核算教学工作量的依据。

第二十三条  任课教师(包括校内专任教师、校内兼课教师)的教学工作量为:

1、专任教师基本教学工作量为每周12课时,学期教学周16周,年总课时为384课时。(专任教师基本教学工作量最大量不得超过每周16课时)

2、校内兼课教师基本教学工作量每周4-6课时。

3、各分院(部)院长(部长)基本教学工作量每周不超过6-8课时;副主任基本教学工作量每周不超8-10课时。

4、教研室主任基本教学工作量每周10课时。

5、各分院(部)教学秘书、行政秘书、学生辅导员专职从事教学行政管理工作不再上课,是专业技术人员的其教学工作量按专任教师的满工作量计算。

6、院级领导基本教学工作量每周2-4课时。

第四章  上课前的准备

第二十四条  课程标准编写要求。课程标准是落实专业人才培养方案最基本的教学文件。是开设课程的教学指导文件,是编写选取教材、组织教学、检查教学质量及考核学生的重要依据,它明确规定一门课程的教学目标、教学内容、学时分配、教学的形式、任课教师具备的条件、教学场地设施的要求、考核评价方式及教学资源的选取等内容。各门课程均应有课程标准。教研室应根据国家教育部门有关规定和专业人才培养方案的要求,在开课前制订出课程标准并审核,同时报教务处审批备案。

第二十五条  制订课程标准的基本原则:

1、课程标准要准确地贯彻专业人才培养方案所体现的教育思想和培养目标,相同课程在不同专业人才培养方案中要按各自课程结构的要求有所区别。

2、所有(包括新开发)课程,要先制订课程标准,后编写讲义及确定教材。

3、课程标准必须体现行业、企业岗位和社会最新标准和需求,不能简单服从于某本教材或某一时期的特定体例。

4、课程标准的内容应包括本课程的教学目标、教学内容、教学手段和方法、实训实习项目、实训实习要点、学时分配、任课教师具备的条件、教学场地设施的要求、考核评价方式及教学资源的选取。

5、每门课程均应有课程标准,每位教师在教学过程中都必须严格执行课程标准的要求。

6、课程标准由课程所在分院、部的教研室组织有关教师依据上述原则编写,经讨论后报分院、部领导审核批准实施(同一个专业的课程使用一个标准,教师集体备课)。

7、理论课程、专项实习实训课程(包含独立设置的实训、课程设计)、顶岗(毕业)实习都必须有课程标准。

第二十六条  教案编写基本要求。教案是教师进行教学工作的设计方案,是教师课前准备的主要材料依据。教案反映了教师对课程和施教学生的再认识,对课程教学的再创新,应该体现教师的教学风格。

理论教学教案包含下列因素:教学的项目(模块、任务、问题)、教学目标、教学学时数、教学步骤、重点和难点、教学手段和方法、辅助教学设施要求、教学地点要求、教学效果分析、总结及改进措施等方面。

实训实习教案设计:实训实习项目、实训实习地点和设施要求、实训实习的安全教育要点、实训实习的步骤、实训实习的指导、实训实习能力测试标准、学生评定的标准等项内容。

第五章  教学过程

第二十七条  课堂教学。课堂教学是教学的基本形式,课堂教学的组织与管理是教学管理工作最基本的管理活动。

1、课堂教学。包括课前准备(编写课程标准、选定教材和辅助教材、编写教案、讲稿、教学进度表及必备的教学资料等)、授课、课后延伸(批改作业、课外辅导、社会实践)和考核等环节,是教学的基本形式。

2、课堂教学是教师对授课内容的设计构思和教学实施的过程。教师是上课的组织者和主持者,要充分发挥教师的创造性主导作用和学生的主体作用,充分调动学生学习的积极性和主动性。授课方法要灵活、多样,要能引起学生的兴趣,要启发学生积极思维并要照顾学生中个性的差异,尤其应体现教学方法中启发性、探索性和研究性三者的有机配合,不能照本宣读。

3、授课内容以课程标准为依据,可以适当讲述本专业发展的新成就,介绍不同的理论观点和学说。要求重点突出,循序渐进,主次分明,详略适当,基本理论阐述清楚,且能理论联系实际。对有些课程内容,可以采用学生主讲的形式,也可采用以学生小组为主的教学方法,课堂教学形式和组织由教师根据学生的状况和教学内容自行组织。

4、教师授课应讲普通话,语言必须规范、清晰、简练、准确、生动;标题明显,书写工整,板书、板图布置合理、醒目;课件制作要求在体现课程特色基础上,多增加动画和声音等媒体形式,增加互动式交互的平台。

5、教师要严格要求自己并严格管理学生:(1)做到站立讲课、不迟到、不拖堂、不提前下课;(2)严格要求学生遵守课堂纪律,严格考勤,及时掌握学生在学习场所的状况并进行管理;(3)授课时要衣着整洁,仪表端正,举止文明,不得穿背心、吊带、短裤、超短裙、拖鞋、凉拖进入教室,不得佩戴与教室环境不相符合的饰物(包括耳环、挂件等)进入教室,不得浓妆艳抹进入教室,不得染彩色头发、纹身进入教室。

6、教师完成课程授课和课程考核后,应将教学任务书(加盖分院(部)公章)、教案、教学日志、考试试卷、试卷分析表、教学进度表等资料按学院的统一要求及时整理上交分院(部)秘书处存档。

第二十八条  课外辅导和答疑。课外辅导和答疑是课堂教学的重要补充,是培养学生自学和良好学习行为的一种有效方式,要建立基于计算机信息平台的交互式答疑平台。教师应依据课程的性质和学生学习特点,创新课外辅导方式和辅导内容。答疑应以开发学生自主思维和思维能力培养为主,培养学生自觉的学习态度和独立思考的能力。对于学习较吃力的学生,应分别采用质疑和个别辅导的方法,做到因材施教。

第二十九条  批改习题和作业。

1、教师应按教学要求,布置适当份量的习题和作业,对习题和作业要提出规格要求。

2、教师通过这一教学环节,使学生受到严格训练,凡作业不合格的,教师应要求学生重做。

3、凡布置给学生的习题、作业,教师都应该预先做好,以保证习题的科学性与可操作性。

4、习题、作业一般应全部批改。如因学生人数过多,须经教研室讨论,提出意见,分院(部)批准才能适当减少,但不得少于二分之一。

5、教师应做好学生作业完成情况的记录。课程作业、习题评定的成绩,作为该课程平时考查成绩的一部分。

第三十条  实训课程。实训课程是学生掌握基本技能的课程,应该着重训练学生的基本操作技能,严格按照各专业制定的人才培养方案执行实训课程的教学任务。

1、实训室应按课程的课程标准开出全部实训项目。任课教师或实训指导教师应编写出各项实训的指导操作规程。指导操作规程应包括实训的目的、实训原理、实训步骤和方法、实训要求及实训项目操作规程和安全等注意事项、实训报告撰写的格式及要求等。

2、实训开出之前,指导教师必须预做,并检查实训仪器、设备及材料的准备情况,并讲透实验(训)中的安全及应注意的事项。

3、实训前,实训指导教师要检查学生实训的准备情况,特别是安全教育事项,对不符合要求的学生,不允许参与实训。为培养学生实践动手能力,各实训室要积极创造条件,建立开放性的实训室管理制度,让学生自行设计实训项目或到实训室进行项目预习。

4、实训结束时,指导教师应对学生的实训结果进行审核,对设备、仪器进行检查,学生须得到教师同意后方可离开实训室。

5、指导教师应当认真批改全部实训报告,要对部分实训结果进行讨论。指导教师应对学生的全部实训情况做好记载,作为期末考核成绩的依据之一。对未达到实训基本要求的学生,应以实训考核不及格论;重新参加实训的学生所使用耗材由学生自理。

6、实训指导教师应与主讲教师密切配合,主讲教师应指导一部分实训。

第三十一条  顶岗实习。顶岗实习是培养学生独立工作能力、综合实践专业技能的重要教学环节。

1、顶岗实习应以各专业的人才培养方案为依据。每个专业的不同性质的实习均应编写实习课程标准,经分院院长审批后作为这一教学环节的指导性文件。

2、各专业应安排一名实习指导教师(或班主任兼任)负责顶岗实习工作。指导教师应根据实习课程标准的要求,并结合实习单位的条件,制订实习计划,编写附有技术资料和参考文献的实习指导书和实训手册。上述文件需经分院院长批准后实施。

3、顶岗实习前实习学生要参加安全教育、企业文化教育和行业职业道德教育,考核考评不及格的学生,不能参加顶岗实习。

4、顶岗实习指导教师必须参加实习过程的现场指导,要关心学生的思想、学习和生活,要重视对学生进行劳动、安全和纪律教育(留有相关的记录)。

5、指导教师应按规定要求学生写出实习报告,其内容必须符合实习课程标准的要求;并按要求完成实训手册所规定的内容,并写出实习收获、体会和建议等内容的实习总结。实习结束,指导教师还要会同实习单位对学生进行思想和业务考核,以确定成绩并做出评语。

6、顶岗实习期间,分院采取一月一报方式进行管理,教务处将不定期的抽查分院(部)管理工作的开展情况。

7、实习结束后,指导教师要向教研室、分院汇报,并做好实习小结,报送分院及教务处备案。

凡课程实训课、实习课在20学时以上的,均必须单独考核,以实训课程名称登记成绩。

第三十二条  顶岗工作(最后一学期)。顶岗工作是高等职业教育的重要环节,通过这个环节,重点是培养学生职业岗位的综合素质和适应社会岗位的能力,同时也是促进学生就业的必要手段。

1、顶岗工作的教学安排由分院负责实施,在实施前要和企业进行协商,确定顶岗的工作岗位、顶岗的职数、顶岗的时间和确定企业实习指导教师,并签订顶岗工作协议书等资料。

2、由分院顶岗工作负责的指导教师和企业实习指导教师,联合制定顶岗实习手册、实习目标标准和实习考核标准内容和方法,并和企业实习指导教师联合对实习的学生进行安全生产教育、企业文化教育、职业道德教育和企业管理教育等。

3、有条件的顶岗工作企业,可由企业实习指导教师根据工作岗位的性质,制定工作岗位定额工作量,用量化的工作任务完成情况来进行考核和评定。

4、顶岗工作期间的考核由顶岗实习的企业依据企业岗位职责和企业内部的考核办法实施,由企业实习指导教师根据联合制定的考核标准进行量化考核。考核不及格不予毕业。

5、顶岗工作期间,分院采取一月一报方式进行管理,教务处将不定期的抽查分院(部)管理工作的开展情况。

6、顶岗工作结束后,由各分院将学生顶岗工作考核统计表和顶岗工作总结报学院教务处备案。

第三十三条  考试及课程成绩的评定。

1、平时考核。平时考核是检查学生掌握课程基本内容的程度,并检验教师教学效果的一种重要方式,以利于及时改进教学方法,促进教与学两方面协调发展。

1)所有课程(含考试课和考查课)都要做好平时成绩的考核,记载要完整,数据要准确。

2)学生平时考核成绩应包括完成作业(项目、任务)的数量和质量、答疑、质疑、课堂提问、实训项目、平时测验和学生作品等内容。

2、期末或课程结束考试。期末或课程结束考试是督促学生系统复习所学知识、技能,检查教学效果的重要手段,也是评定学生学习成效的重要方法。

1)课程结束或期末考试由各分院统一安排,教师按学院的校历和考试工作安排参加相应的考试组织工作。

2)执行同一课程标准,进度一致的课程应安排统考。考试方法有笔试、口试、动手操作考试、作品考试等形式,笔试考试时间一般为100分钟。其他考试方式所需时间的长短视实际需要而定。

3)学生是否有资格参加期末或课程结束考试由任课教师决定。一般原则是:缺交作业(项目、任务)、习题或实训报告超过本学期规定数量的三分之一者,或无故缺课累计超过某门课程教学时数的三分之一者,取消其参加该课程考试的资格,不计成绩。

4)试题要求:由主讲教师和企业师傅或命题小组拟定,其内容要符合课程标准的基本要求。①笔试试题每门课程笔试附两套试题,题型可根据各门课程的实际情况确定,如:选择、判断、案例分析、计算、规程等类型,避免机械记忆型内容(如填空、名词解释、问答等),根据课程内容设置5-20分值的安全生产及职业道德方面的内容,每份试卷的测试点涵盖课程教学内容的80%,二套试卷中试题的重复不能多于20%。②口试试题题目不能少于学生人数的1.3倍,单个题目中的题型不少三个。出题教师应同时做出参考答案和评分标准。③动手操作考试和作品考试试题,以文字形式出三套试题,同时做出参考答案和评分标准。根据课程内容设置5-20分值的安全生产及职业道德方面的内容,每份试卷的测试点涵盖教学内容的80%,三套试卷中试题的重复不能多于20%

5)分院实施多种考试考核形式,对于职业岗位的核心课程应采用以产品或作品为主的考试考核方式,对于某些考查性课程应以社会调查报告、课程论文、课程作业、能力展示为主的考核形式,有条件的课程应建立适应学生个性能力发展的个性化考核方式,原则上一个班级一学期笔试课程不应超过2门(含2门)。

6)以任务驱动或项目导向实施课程教学的,其任务书或项目书应规定考核评价的标准和学生应达到的要求,其考核方式由任课教师确定,报分院院长审核。

3、主讲教师或命题小组拟定试题后,经课程归属的分院(部)教研室主任审核签字,报教务处审核后,由开设课程的分院(部)教学秘书领回统一印制,组织考试,并将试卷的电子版存档于教务处。

4、因病或特殊原因经学院批准缓考的学生可以参加由学院组织的补考,但缓考学生名单需报教务处备案。

5、教师评定成绩后,填写成绩记分册,经教研室主任审核签字后,由任课教师将成绩录入青果软件,同时将记分册送交学生所在分院(部)存档。学院教务处将定期抽查成绩登录的准确性。

第六章  教学秩序

第三十四条  各教学部门应严格执行校历,认真组织实施人才培养方案,根据学院统一要求按时开学和放假。(特殊专业需要打破时间界限的可由分院提出申请,学院批准即可执行。)

第三十五条  严禁各行政管理部门下达停课、调课的通知,严禁任课教师擅自停课、调课和自找他人代课。

第三十六条  确因特殊原因,须作全院停课、调课的,须事先由承办部门填写《昌吉职业技术学院停(调)课申请单》经主管教学院长批准后,由教务处作统一安排。

第三十七条  课表一经排定,没有特殊原因不得变动上课时间、地点或教师,确需变动必须由分院(部)写出书面报告,经分院(部)院长(部长)批准后,送交教务处最后审批。只有教务处审批后才可变更,审批件交教务处备案。

第三十八条  严格调课制度(注:因公外出、因病可办理调课手续,其他原因发生调课均作为月考核减分项目)。任课教师一般不得调课,遇特殊原因确需调课者,必须提前两天到分院(部)办理审批手续,并附有相关的原始材料,填写《昌吉职业技术学院停(调)课申请单》。停、调课的审批权限为:两节课以内由教研室主任审批,四节课以内由分院(部)院长(部长)审批,八节课以内由教务处审批,八节课以上由主管教学院长审批。

第三十九条  任课教师因突发性原因来不及办理申报审批手续,应采取电话或委托他人等方式向分院(部)请假,该教师任课所在分院(部)的教学秘书应提前通知到任课班级,并于当天到教务处补办手续。否则该请假无效,按旷课论处。

第四十条  经批准暂停的课程和课时,由分院(部)及时安排补上,并报教务处备案。教师无故不补课,按擅自停课处理。提前结束授课者,按教学事故处理。

第四十一条  任课教师因病一时无法授课需代课的,应于课前通知分院(部)负责人,由所在分院(部)安排代课教师,经分院(部)院长(部长)同意后报教务处备案。

第四十二条  违反上述规定的,将按照《关于教学事故认定和处理规定》给予当事人相应的处分。

第四十三条  教师是课堂教学(含理论、实践、课程设计等课程)的管理者,有义务组织学生积极主动的听课学习,对迟到、旷课、听课不认真的学生应积极管理,调整教学手段和方法,调动学生的听课学习热情,确保上课效果。此项目作为日常考核一项内容。


 

教研室工作管理办法

 

教研室是由若干相近课程的教师组成的基层单位,其主要职能是完成教学任务、开展教学研究、组织学术活动、实施教学建设、负责师资培训和师资队伍考核管理、参与日常教学质量体系监控等工作。为加强教研室建设,提高教研室工作效能,特制定本办法。

一、教研室的设立

第一条  设置的原则:教研室分为全院性公共课程教研室和专业教研室。

第二条  组成人数:一般由5名及以上教师组成。

第三条  设立程序:教研室的设立,根据培养目标和教学工作实际需要,由分院(部)提出申请,报教务处审核,经学院院长办公会批准后方可设定,同时报人事处备案。

二、教研室职责

第四条  完成教学任务

积极配合分院(部)院长(部长)完成每学期专业的教学任务,审核课程设置,安排任课教师(含外聘教师)、组织完成教材的征订(使用版本、数量),负责信息平台中的信息收集整理工作,保证日常教学工作顺利进行。

第五条  组织教学建设

积极开展专业建设和课程建设工作。根据国家职教教育理念和要求,组织教师(含公共课教师)进行定期和不定期的社会调研、制订(修订)各专业的人才培养方案、课程标准、编写实验、实习指导书、课程设计指导书、毕业设计(论文)指导书。依据课程标准组织教师建立试题库,制订多媒体课件、编写自编教材等工作。

第六条  负责青年教师、骨干教师的培养工作,注重教学队伍“双师”结构的建设,引进行业企业一线技术骨干参与专业技能人才的培养;指导专业教师及时掌握用人单位对本专业技术领域人才的能力需求,有效安排专业教师定期到企业进行生产实践。不断提高青年教师的教学育人水平,重视师德教风建设,促进教师职业素质养成,形成良好的“传、帮、带”的团队文化。

第七条  做好实验(训)室建设和管理工作

根据人才培养方案和调研工作制订实训室的建设方案,并组织教师进行建设和管理工作。

第八条  积极开展教学研究活动

组织教师学习教育思想和职业教育理论;进行教材分析;探索和改进教学方法;组织教师集体备课,互相听课;检查教学质量;开展专题性教学改革和产学研合作的研究,积极进行院校间、校企间的科研合作和学术交流。

第九条  做好教书育人工作。组织教师认真讲课、辅导答疑、习题课、课堂讨论、作业批改、实训教学、顶岗实习、考试等教学环节。经常组织教师了解和研究学生的学习和思想品德情况,结合教学,在课内外对学生进行思想品德、学习态度和爱岗敬业精神的教育。

第十条  发挥专业技能优势,组织教师进行技术推广、技术培训、技术咨询等社会服务工作。

第十一条  配合分院(部)做好教学业务和年度考核工作,审核、汇报各成员的工作量计算、评选、推荐优秀个人和优秀教学成果。

三、教研室主任

第十二条  教研室主任是教研室教学与科研工作的组织者和带头人,负责教研室的日常管理。一般由学术水平较高,有一定教学经验和较高管理水平的讲师及以上职称的教师担任。

第十三条  教研室主任职责

1、组织开展每学期社会调研工作;拟定专业人才培养方案;合理安排每学期的教学任务(包括授课、教师安排与外聘教师聘任、组织学生实习和社会调查、指导学生拟定毕业设计及进行答辩及成绩评定);编制审核课程标准;选订和编写教材;开展考试改革;建立考试题库。

2、在分院(部)院长(部长)领导下,监督教师完成教学任务;检查教师上课、教学材料编写、作业批改、实验实训教学开展、考试等,教学环节执行教学规范的情况,并进行考核。

3、定期组织开展教研室活动,制订学期计划,开展教研活动,并进行总结。

4、定期组织教师相互听课,开展教学方法研究,帮助教师不断提高课堂教学质量(含实训、一体化教学)。

5、建立外聘教师资源库,制订师资培养计划。

6、组织教师开展教学建设工作(包括制订计划、执行效果、总结等环节)。

7、组织教师进行政治思想学习,对教师进行职业道德教育和思想政治教育。

8、了解和掌握专业发展动向,组织实施产学合作研究计划,开展学术研究和学术交流活动,定期检查科研计划执行情况。

9、审核教师的教学工作量,对教学人员的使用、晋级、奖惩、年度考核等项工作提出意见。

四、教研室成员

第十四条  服从教研室主任分配的教学、科研任务,遵守学院的各项规章制度。

第十五条  积极参加教研室组织的各项活动,自觉关心教研室建设,参加讨论研究教研。

五、教研室工作的考核

第十六条  教研室工作的考核由分院(部)领导负责实施。学院不定期检查考核教研室活动情况,其结果与部门或个人年度考核、职称岗位评定挂钩。

第十七条  此办法由发布之日起实施,解释权在学院教务处。


 

教育教学安全管理办法

 

一、基本原则

教育教学安全就是学院在组织教育教学的各项活动中,要严格执行文明、安全、卫生的基本原则。文明、安全、卫生原则,就是在整个教育教学过程中特别是在实践教育教学过程(实验、实训、顶岗生产实习)中,科学有序规范地组织学生进行教育教学的一系列活动。要严格地教育教职员工和学生树立“安全组织教学,教学必须安全”“安全第一”“以人为本”“文明生产(实训)”的思想,逐步养成文明、安全、卫生教育教学、生产(实践)的良好习惯。

学院要加强对教学场所的管理,保证教学场所特别是教室、实验室、实训室、实习车间、图书馆、体育馆、篮球场等场所的整洁卫生、安全文明,做好绿化、美化、亮化。

教学设备要经常保持良好的技术状态,工、卡、量具、仪器、仪表、教具要正确合理地使用和保管。

原材料、成品、残次品和废品要分别按固定位置合理摆放。

贯彻文明、安全、卫生教育教学、生产(实践)原则,加强教学特别是生产实习教学的管理,确保良好的教育教学秩序,预防事故,消灭事故,保证人身、设备安全,落实以人为本,提高教育教学质量和实训(习)产品质量,培养学生良好的职业道德品质和职业习惯。

二、管理范围

1、校内学习:早自习、上课(特别是体育课、实验课、实训课)、下课、晚自习等;

2、校外学习:校外参观、生产现场教学、顶岗实习、校企互动的交通过程、就业运输途中等;

3、课余活动:早操、晨读等;

4、设备管理:教学设备、工、卡、量具、仪器、仪表、教具等;

5、材料管理:原材料、成品、残次品和废品等;

6、场所管理:理论教室、多媒体教室、实验室、实训室、实习车间、图书馆、体育馆、学术报告厅、会议室、篮球场等;

7、就业管理:组织面试、就业上岗、离校手续办理、就业协议签订、就业信息汇总上报等;

8、社会活动:实践调查、专业技术社会服务等;

9、劳动课活动:在校内外的各类劳动场所。

三、管理要求

1、学院要通过多种手段,广泛宣传文明安全的要求,提高学生的文明安全意识。宣传处、教务处、学生处、团委、学联、总务处、保卫处、分院(部)根据职责分工落实文明、安全、卫生责任;

2、分院(部)按专业特点履行文明、安全、卫生教育职责;

3、教学及辅助教学部门要教育学生文明、安全、卫生有序地进行教学活动特别是实践教学要加强安全、文明、卫生、健康教育和管理:

1)按计划实施教学活动,实验、实训、实习、顶岗生产均要严格执行教学计划,按照规定程序审批并组织实施。实训室管理员、教师、教研室主任、分院院长、副院长要认真履行组织、管理、审批、监督、检查职责,过程记录要完备,交接手续要齐全,签字确认不可少;

2)实验、实训、实习教师上课前首先要进行集中安全检查(包括着装、发式、学生身体健康状况确认、特殊情况处理安排、安全保护措施的落实)、分组、宣布安全救急措施、安全教育、确定安全员、卫生员、设备管理员、工具管理员、材料员;教师、学生安全员检查设施、设备、仪器、仪表、工具等的安全状况,确认符合实训要求后,教师进行设备、仪器仪表、工具、材料性能的分析讲解,组织专项安全、卫生考核,合格者可进入正式实训阶段(体育课参照上述相关内容执行),同时要求分院(部)从专业基础课、专业课、实训课开始每门课中都要加入安全教育、设备操作技术规范、文明、卫生相关知识技能的教学内容,且在每次考核、考试卷中加入不少于1-5%的考核、考试内容,生产实训和顶岗实习期间每月均要考核一次安全操作技术规范,并把此成绩计入正常学习成绩与是否毕业挂钩;

3)教学组织:教师的实验、实训、实习教案、讲义中必须有安全、文明、卫生、设备仪器工具操作技术规范的内容即安全教育内容要进教案、进讲义、进课堂、进作业、进试卷、进头脑(简称六进)。A、教师示范操作;B、教具的演示;C、产品(实物)展示;D、学生训练;E、教师巡回指导(含整体指导、个别辅导);F、教师小结讲评;G、教师组织设备检查归位、工具等整理收存、水、电、门、窗关闭,卫生清理完毕,记录签字确认后,实训管理员验收合格锁门;

4)校外实习(含顶岗生产实习、预就业):

A、校外实习企业或生产岗位的选择:a、实习单位或岗位必须适合学生所学专业工种(职业);b、实习岗位要与实习单位工作、管理人员岗位一致,要有生产任务,原材料、工具等;c、实习单位或岗位最好有该职业(工种)现代技术设备及现代生产技术水平;d、实习岗位必须符合安全、文明、卫生、健康等方面的技术要求;e、进单位生产顶岗实习,尽量采用课堂化教学组织形式,也可灵活、多样。

B、教学的组织实施:a、校企(单位)共同制定生产实习方案;b、签订双方责任、义务、权利协议书(学院与实习单位,学院与学生、实习单位与学生、指导师傅与学生)、分院(部)明确实习带队管理教师及其职责,实习动员、检查实习前的各项准备工作就位情况;c、聘请指导教师(实习单位工程技术人员、管理人员、业务骨干);d、实习生分组;e、组织安全、厂纪、厂规教育,考核合格上岗实习;f、分院(部)领导或专业教师定期(原则上半月一次,电话检查周不少于二次,且有电话记录)检查指导,进行思想教育,了解实习进展,掌握技能训练情况,督促实习单位及时轮岗;g、实习单位组织考核,确定等次,出具评语。

5)就业管理:A、就业招聘会的协调参会由就业处负责;B、用人单位来校招聘业务由就业处(校企合作办公室)协调;C、面试学生的组织由分院(部)院长安排落实;D、班主任直接负责具体业务和相关手续的办理。

四、管理职责分工

1、依据全员育人原则,教育教学工作发挥综合管理职能,相关部门均应配合协作,确保教育教学工作文明、安全、卫生、有序进行,服务部门要主动做好后勤保障、及时维护、物资供应、交通工具提供、场地保证、设施完好等相关工作;

2、教学口各部门是直接实施教学计划及管理协调的直接责任部门,对教学过程的组织实施和监控、管理负有直接责任。教务处、分院(部)、实习企业、实训车间、教学督导部门要根据职责分工严格履行管理协调、组织实施、场地设备提供、材料供应、计划执行检查督导、整改纠正措施落实等职责,出现问题各自都要从自身查找原因,按照学院教学管理规范、教学事故处理办法、行政事故处理办法分清责任依规处理;

3、学生处、团委、分院(部)学生管理部门按职责分工落实教育管理、宣传教育引导、日常组织管理职责,发挥为教学业务部门保驾护航的作用;

4、教学口、学生口按照教书育人的职责分工以教务处、分院(部)教学主管、班主任,学生处、分院(部)学生主管、班主任的管理渠道分别承担教学(含生产实训、实习)时间段(课堂教学、校内实训、企业见习、顶岗实习等教学过程中),管理时间段(教学生产以外时间)的责任。教务处、学生处对分院(部)承担指导、管理职责;分院(部)教学、学生管理负责人承担运行过程的责任。

此办法自会议通过之日起实行,专业分院可依据此办法制订实施细则具体落实。基础教育分院、体育与艺术分院、思政部、预科部及其他教学管理类部门可按照上述工作流程制订相应办法实施管理。

 


 

重点专业建设实施管理办法

 

为推动学院教育教学质量不断提升,优化专业建设、推动课程改革,突出专业在办学条件、师资力量、人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法与手段、教学管理等方面形成优势和特色,根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)文件精神,结合新疆维吾尔自治区职业教育教学质量与教学改革工程项目建设要求和学院实际,特制定此管理办法。

第一条  基本要求:重点专业建设重在内容与实质,强调实训,突出综合职业能力,渗透技能竞赛与职业标准,要充分体现质量与效益意识,突出专业特色,通过重点专业建设,完善专业人才培养方案,培养一批优秀中青年教学业务骨干,建设2-3门精品课程,完成5-7门优质具有示范性的典型电子教案,在学院教育教学整体建设发展中起到辐射引领作用。

第二条  重点专业建设内容:以专业开发与建设、课程建设、教学团队、教学设施、教学实施、质量效益6方面为切入点开展专业建设,突出以学生为中心的教育教学理念,把学生创新能力、职业能力的培养与专业特色有机结合。重点专业建设以分院(部)为单位,各分院(部)根据专业发展实际需要,成立重点专业建设团队,依据《昌吉职业技术学院重点专业建设质量标准》(见附件)进行专业建设。

第三条   重点专业建设管理

(一)重点专业的申报条件

1、专业教学基础设施条件良好,院级重点专业应是连续培养了2届以上毕业生的专业,近两年招生、就业情况良好,培养的学生具有较好的综合素质和实践能力,毕业生受到社会和市场欢迎,用人单位的综合评价好。

2、专业办学条件优良,实验、实训设施能满足教学需要,具备现代化教学设备;与相关行业、企业和职业领域有密切联系和有效合作,具有稳定的能满足学生实训要求的校内外实训实习基地,严格按学院校外实习管理办法完成各项实训实习任务,并能推动实训室的开放式管理。

3、专业建设和课程、教学改革整体领先,能起到示范引领作用。专业建设方案能适应经济、社会发展需要,人才培养方案符合预期就业岗位对知识、能力、素质的要求,注重学生综合职业能力的培养。

4、专业带头人是本专业的专家,且在行业中具有较大的影响力。专业教师队伍结构合理,学历、职称搭配合理,发展趋势良好,满足教学要求。

(二)重点专业的申报、评审程序 

1、以分院(部)为申报单位,组织申报时填写《昌吉职业技术学院重点专业建设申请表》,经专业所在分院(部)审核后于每年4月中旬上报教务处。

2、院级重点专业每两年评审一次,每次确定1-2个院级重点。由学院专业建设委员会根据学院总体发展规划与申报情况评选确定学院年度重点建设专业。

(三)重点专业的管理

1、院级重点专业建设周期一般为3年,建设经费5万元,分三年划拨,经费由专业带头人负责管理,按照学院相关规定进行列支。

2、重点专业建设由所在分院(部)负责监督、管理,教务处负责立项、中期检查、结题验收。

3、专业带头人对所负责专业的建设过程实行整体负责制,重点专业应在建设过程中接受学院组织专家进行每年一次的评估检查,对未能按既定计划建设的专业团队提出整改意见或取消经费支持。

4、建设期满后,专业带头人需提交《昌吉职业技术学院重点专业建设总结报告》,学院对专业建设的各项成果进行评估验收。

5、学院优先推荐院级重点专业申报自治区、国家级特色专业/重点专业。对获得自治区、国家级特色专业、重点专业学院将予以5万元、10万元的配套建设资金。

第四条  各分院(部)结合实际情况执行教育部组织制定的《高等职业学院专业教学标准(试行)》进行专业建设。

第五条  本办法由发布之日起执行,学院教务处负责解释。

 

 

 

 


 

课程改革实施办法(试行)

 

一、指导思想

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》、《教育部关于进一步推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》、《中等职业教育改革创新行动计划(20102012年)》及《新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要(20112020年)》和《关于实施职业教育质量与教学改革工作的意见》等一系列文件指导意见,深化学院教育教学改革和课程改革,全面推进学院专业建设与课程改革,更好地为社会培养德智体美全面发展的高素质技能型人才,特制定本办法。

二、课程改革目标

以提高学生综合职业能力和服务终身发展为目标,贴近岗位实际工作过程,对接职业标准,整合优化课程内容、调整课程结构、创新教学方法与手段,构建适应经济社会发展要求、有利于学生综合职业能力提升、校企合作开发的课程体系。同时以课程改革试点为契机,形成全体教师都来关心支持并参与学院教育教学改革的良好环境与和谐氛围,整体提升学院的办学水平和人才培养质量。

三、课程改革原则

1、发展性原则

课程改革着眼于学生的发展、教师的发展和学院的发展,其核心是学生的全面发展和综合素质的提高。

2、主体性原则

课程的教学内容要有利于唤醒学生的主体意识,教学组织形式有利于强化学生的主体地位,教学的实施有利于培养学生的主体能力,教学的评价有利于塑造学生的主体人格。

3、可行性原则

课改要结合学院学生的实际特点和各专业特点,符合教育教学规律,制定切实可行的操作性强的改革方案。

四、课程改革总体要求与任务

(一) 课改的总体要求

紧紧围绕自治州“三化”建设和“六大支柱产业”,以服务为宗旨,以就业为导向,以现代文化为引领,推动全体教师进行各门课程的教学改革,打破传统的教学模式,通过一体化教学、项目教学、任务驱动、案例教学等方式营造课堂“教与学”互动的氛围,推动学院教育教学更上新的台阶。

(二) 主要任务

1、打破传统课程体系,加强项目课程和综合课程的开发,构建以学生为中心,以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化专业课程体系。

2、推进以理论和实践一体化为核心的项目化课程实施方式的改革。

3、教师是课程改革的研究者和实施者,课程改革必须推进以提高教师教学能力、课程开发能力、教学技术开发能力、专业实践能力、专业技术开发和社会服务能力等“双师型”素质为重点的教师队伍建设。

4、推进体现生产场景的课程环境建设和实训基地建设。

5、建立质量考评体系,改革现有的以书面试卷为主的课程考核体系,构建以综合全过程评价为主体,以专业技能(考证)和辅助技能(其他证书)为支撑的课程评价体系。

五、课程改革内容

课程改革是一项涉及面广、工作量大、难度系数高的系统性工作,拟分步推进,力争在十二五末完成学院所有重点专业的课程改革工作,改革的主要内容有:

(一)课程改革要紧密结合各专业涉及岗位对学生能力知识的需求,倡导“做中学,学中做”为主体的具有学院特色的课程新模式

1、思想政治类课程改革:要强调和重视在文化素质课程、专业课程和校园活动、社会实践中有机地渗透思想政治教育工作的同时,应积极开发和利用校内外思政资源,形成相对固定的、系列化的间接思政课程,广泛组织和开展富有趣味性的怡情益智的课外小组活动和力所能及的社区服务、公益性劳动,不断丰富思政课程实践内容。加强班级文化建设、校园文化建设和学生社团建设,发挥思想政治素质评价与考核的激励导向作用,做到环境育人、教书育人、管理育人、服务育人,促进学生形成良好的思想品德和职业道德,以更好的综合素质接受用人单位的挑选。

2、文化素质类公共课程改革:将学生的综合素质教育全方位地融入文化素质类公共课程,重在使学生职业素养不断提升。一是选择文化素质类公共课程的内容,促进公共课和专业课、学生实习的有机融合,打破传统公共课的说教与沉闷,在公共课程中加强和完善人文教育课程建设,开发具有特色的学院级选修课程。例如,增强学生礼仪素养的培养、提高学生运用计算机处理办公文案的能力、汉字书写能力、运动和舞蹈素质的协调能力、语言表达能力等,促进学生全面发展。二是注重教学设计,将公共课内容专业化、生活化、实用化,可持续教育化,成为学生提升综合素质的重要途径。

3、专业课程的改革:按专业制定课程改革实施计划,开发与行业、企业用人要求密切结合的教学项目;开发对学生就业有实际帮助、与相应职业资格证书或技能竞赛相结合的教学项目;组织开发与企业需求和市场需求相配套、体现地方特色、反映新知识、新技术、新工艺和新方法要求的专业校本教材及与之相适应的丰富的教育教学资源,并实现教育教学资源共享。课程内容的选择要紧紧围绕工作任务完成的需要,突出工作任务与知识的联系

(二)转变教师角色,改变教学组织形式和方法,优化教学手段

教师在教学过程中,要充分尊重学生的主体地位,要明确教师是教学的组织者、引导者、参与者、合作者。要深入理解教、学、做一体化教学理念,逐步实现理论教学和技能训练一体化、教学内容与工作任务一体化、教学情景与工作环境一体化、教师与行业专家一体化,继续推行“任务驱动”、“项目教学”等教学模式。

(三)推进教学模式改革

1、积极推行校企合作、工学结合,创新高等职业教育人才培养模式。进一步加强与企业深度融合,推行订单式培养,突出教学过程的实践性、开放性和职业性,强化实验、实训、实习三个关键环节,推动教学内容、方法和手段改革,积极探索工学交替、任务驱动、项目教学、顶岗实习等有利于提高学生职业能力的教学模式。大力推行理论与实践一体化的教学改革,坚持“做中学、学中做”,把知识传授和能力培养紧密结合起来。重视培养学生的学习兴趣,素质养成,提高解决实际问题能力,在知识传授中培养学生的学习能力和创新精神,在实践技能训练中培养学生的职业素质和创业能力。

2、加强信息技术与课程教学的整合。要充分利用现代信息技术开发多媒体课件、网络课程等教学资源,构建优质核心课程资源的共享平台,扩大优质教学资源和信息网络资源的利用,改变教师的教学方式、学生的学习方式,为学生成长建立更为宽广的发展平台。

(四)建立课程考核评价体系

课程评价要发现和激发学生多方面的潜能,全面反映学生的学习成果,帮助学生认识自我、建立自信,积极探索具有学院特色的评价机制。在评价内容上,注重学习过程评价,强化综合实践能力的考核;在评价方式上,广泛采用笔试、口试、面谈、观测、现场操作、工件制作、实践报告、作品展示(成果演示)、方案设计、案例分析、职业技能鉴定等多元评价形式;在评价主体上,逐步吸收行业专家、学生参加,努力建立以能力为本位、评价主体和方式多样化的职业教育课程评价体系。

六、课程改革实施管理

(一)课程改革的实施

1、以分院(部)为申报单位制定课程改革计划,课程负责人填写《昌吉职业技术学院课程改革实施申请表》,课程改革团队制定课程改革实施方案,经课程所在分院(部)审核后于每年3月中旬上报教务处。

2、在课程改革的实践中加强对课程改革的理论研究。改革的过程也就是课题研究展开的过程,各课程改革团队在改革的过程中要注意原始资料的保存和积累,针对课程改革的成果可按学院科研管理办法申报相应科研课题。

(二)课程改革推进规划

1、各分院(部)健全课程改革工作小组,推荐课程负责人组建课程改革教师团队。实施课程改革,教师的素质和水平是关键。开展课程改革的教师应具备理论实践一体化教学能力、专业的操作能力、技术服务和咨询能力、产品研发能力、实验实训室改造能力、实训项目开发能力、专业开发能力、项目课程和教材开发能力,必须有企业工作或锻炼的经历。各分院(部)要进一步加强“双师型”教师培养,合理安排专业教师到企业实践,以能够胜任课程改革的需要。

2、各分院(部)依据专业发展和分院(部)实际,确立课程改革试点的具体专业,原则上以重点专业建设为切入点,这是专业建设和课程改革的前提性工作。

3、各分院(部)依据专业人才培养目标,确定课程改革试点班级,在课程改革的过程中开发、建设教育教学资源及与能力培养相一致的考核评价机制,并将改革成果、教育教学资源、考核评价运用到教学实践中,改变过去“走过场”、建而不用的做法。

4、各分院(部)组织专家论证课程改革实施方案。

5、确定校企合作单位,安排开展课程改革的教师到企业实践锻炼,深入了解企业的生产实践情况,并将企业一线的先进管理方法、新工艺等带回学院、带进课堂、引入课程。

6、开展教师培训。解读、学习、讨论课程改革实施方案。教师是课程改革的主体和主力军,课程改革的首要任务是转变教师的教育教学观念,提升课程改革能力,这是一项长久的、贯穿于课程改革全过程的工作。通过培训,使教师们明确为什么要进行课程改革,如何实施课程改革等。

7、各分院(部)正式启动课程改革。

8、课程改革结束,由学院组织课程评估专家组进行评审,每年确定4-7门课程为院级优质示范课程。

(三)课程改革管理

1、课程改革建设周期一般为1年,建设经费5000元,经费由课程负责人负责管理,按照学院相关规定进行列支。

2、课程改革建设由所在分院(部)负责监督、管理,教务处负责立项、中期检查、结题验收。

3、课程负责人对所负责课程的建设过程实行整体负责制,课程改革过程中应接收学院组织专家进行每年一次的评估检查,对未能按既定计划建设的课程改革建设团队提出整改意见或取消经费支持。

4、建设期满后,课程负责人需提交《昌吉职业技术学院课程改革实施总结报告》,学院对课程改革建设的各项成果进行评估验收,改革后获得优秀的课程推荐为院级精品课程,并按精品课程管理办法执行。

5、学院优先推荐院级精品课参加申报自治区、国家级精品课程的评选。对获得自治区、国家级的精品课程,学院将予以2万元、5万元的配套建设资金。

七、本办法由发布之日起执行,学院教务处负责解释。


 

教学工作项目建设及经费使用管理办法

 

为进一步深化学院教育教学改革,提高教学工作建设及项目经费的使用效率,培育出一批效果显著的教学改革成果,全面提高教学质量和教学研究水平,特制定本办法。

一、教学工作建设项目的内容

重点专业建设项目、教学团队建设项目、精品课程建设项目、实训基地建设项目、教学成果项目、校企合作订单与就业项目

二、经费的类别

1、国家级立项的各类教改项目经费,按照国家核定标准全部用于项目建设。

2、自治区、自治州立项的各类教改项目经费,按照区州核定的标准用于项目建设。

3、学院设立的各类教改项目经费,学院按照专业5万、团队1万、课程2万元、教学成果2万元给予经费支持。

4、校企合作订单与就业项目,为落实学院职教集团建设工作,推动校企共育的订单模式,确保校企深度融合,特设立校企合作订单与就业项目奖,鼓励各分院积极开展订单教育工作,实现服务地方经济目标。按照各分院每届学生订单人数和订单就业比例计算分配。类型分为两种:与合作企业在招生初的订单和学期中的订单(大一结束时期为准)。根据订单工作完成情况,校企共育的培养情况、在订单企业就业情况三项指标综合排名(按照各分院订单培养的数量与比例核算)前三名的分别给予1万元、0.8万元、0.5万元的经费支持。

三、经费使用范围

项目经费的使用范围主要包括:

1、资料费:指开展项目研究所需的资料收集、复印、翻拍、翻译等费用,以及必要的图书购置费等。

2、调研差旅费:指为完成项目研究工作而进行的国内调研活动开支的差旅费,其标准参照国家有关规定执行。

3、小型会议费:指围绕项目研究举行的小型研讨会的经费开支。

4、计算机及其辅助设备购置和使用费:因项目研究确需使用计算机,而项目负责人又确无计算机或其所在单位没有配置或无法提供计算机的,需先报请教务处审核,经教务处批准后,可以购买计算机,同时到资产处进行固定资产登记,项目完成后物品归所在单位。计算机使用费指上机费、录入费、用于项目研究的资料查询、信息交流等上网费,计算机耗材费和软件开发费用等。

5、咨询费:指为开展项目研究而进行的问卷、专家咨询等支出的费用,提取额一般不得超过项目资助经费的8%

6、印刷费:指项目研究成果的印刷费、打印费和誊写费等。

7、成果鉴定费:指组织项目最终成果鉴定所支出的费用(包括鉴定专家劳务费、资料邮寄费等)。

8、项目组成员劳务费:提取额一般不得超过项目资助经费的20%

四、经费的使用

1、教务处按照学院立项通知,依据项目建设方案内容为每个项目负责人办理报帐登记本,项目负责人按批准后的项目建设方案合理制定开支计划。

2、项目经费由财务处分批划拨后,项目组按有关财务管理规定使用项目经费。

3、教务处对各级各类教改项目经费的使用实行严格的监督和管理。项目组成员凭经费使用本办理报销手续,每次报销经费须先到教务处教学研进行验收登记,然后由教务处负责人签字报销。

4、对不执行或未完成项目计划任务书承诺的项目,视其情节作如下相应处理:立项三个月仍没有启动研究或建设计划的项目,停止该项目及经费资助,所在分院(部)可在撤换该项目负责人、调整项目组成员,并对原项目负责人按照学院相关规定处理;在中期检查中被发现不按期执行研究或建设计划、未达到预期目标的项目,则责令该项目负责人和所在分院(部)限期整改;整改措施不落实、效果不理想的,则停止该项目及经费资助,调整负责人及项目组成员,并对原项目负责人按照学院相关规定处理;无正当理由逾期未结题或结题验收未通过的,终止该项目并给予该项目负责人事故处理,追回项目全部经费。

5、鼓励有关教学单位自筹经费、自选项目,开展有针对性的教学研究活动。

五、经费的管理

1、教务处是学院教学改革项目的主管部门,财务处是项目经费的管理部门。

2、教改项目经费全部用于项目建设与研究。除上级所拨经费外,学院级的项目按比例给予经费支持。

3、项目经费专款专用,禁止挪作它用或私自转入其它项目。

4、项目经费的使用实行项目负责人制,项目负责人支配经费的使用,可查询经费的使用情况,同时必须保证项目的按期完成。

5、项目经费的使用应严格实行以收定支,不得超支。对违反财务管理有关规定者,将停止经费使用。对于弄虚作假、挪用或滥用经费者,将冻结其经费使用,并视情节予以处理。

六、其他

1、本办法由教务处负责解释。

2、本办法自公布之日起执行。

 


 

教师到企业实践锻炼管理办法

 

第一条  根据国务院《关于大力发展职业教育的的决定》(国发【200535号)、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高【200616号)以及《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成【201112号)精神,结合学院“三个一”工程的实施情况,特制定本办法。

第二条  指导思想:教师到企业实践锻炼是学院进行教师培训的主要方法之一,实施中要坚持以下几条原则。1、教师培训实行渠道多元,形式多样,主体多元化原则;2、教师培养体现针对性、实效性、时效性原则;3、教师培养坚持长期性且理论联系实际的原则;4、教师培养坚持有重点、有目标和突出解决实际问题能力培养的原则。

第三条  教师到企业实践锻炼的目的:1、掌握与所设主体专业大类急需的新知识、新技术、新设备、新工艺、新材料,提高教师把握专业建设方向的准确性,提高服务地方经济的综合能力;2、掌握适应专业发展需要的知识、技能和完成所承担课程教学任务的方法手段,改进教书育人工作,提高教育教学质量,创新人才培养模式;3、掌握专业所对应岗位必需的技术技能,熟悉岗位生产设备、生产过程、生产流程、生产工艺,增强课程、实训项目、实训指导书的开发能力;4、增强校企深度融合的能力,提高社会服务水平,推进双证融通,形成内涵建设的新思路、新方法;5、增强“五大”建设的基本能力;6、学习先进的企业文化,加强校企文化的融合。

第四条  教师到企业实践锻炼的形式:1、顶岗锻炼(包括挂职锻炼);2、合作研发(包括技术服务);3、蹲点指导学生实习。

对于顶岗锻炼,只能以脱产方式进行,并且连续时间不得少于一个月;对于合作研发(包括技术服务)可以采取脱产或不脱产方式进行,非脱产时间可以累计计算;对于蹲点指导学生实习的教师,不得安排校内课程。

第五条  到企业锻炼的对象:是指承担专业基础课和专业课的教师(本办法中统称专业教师)。

第六条  到企业实践锻炼的时间要求:专业教师每两年到企业锻炼的时间不少于两个月;对于新来校工作又无企业工作经历的专业教师,两年内必须以顶岗形式到企业脱产参加实践锻炼,时间不少于六个月。

第七条  计划安排:计划安排由分院(部)编制,每两年为一个周期,一个周期内专业教师到企业锻炼实现一个轮回。分院(部)要结合专业人才培养方案和师资队伍实际情况,围绕专业建设周密安排,首先做好一个周期(两年)的计划,在周期计划框架内,前一学期末确定下一学期到企业锻炼的专业教师具体名单,并同按程序申报。应鼓励专业教师在假期完成到企业实践锻炼任务。

第八条  教师到企业锻炼的管理程序:分院(部)周期计划(经审批)→学期具体计划(经审批)→教师填写申请表→分院(部)、教务处、人事处、主管领导审批→一式三份备案(教务处、人事处、分院(部))→锻炼计划实施→过程资料收集→形成实践锻炼成果(包括实践锻炼总结等各种资料)→评价考核。实施过程中,分院(部)、教务处、人事处、督查室将进行检查。

第九条  教师到企业实践锻炼的相关要求:

1、教师到企业实践锻炼,要按照分院(部)统一计划进行,有特殊情况需要变更计划的要以书面形式申报并得到主管领导批准方可。

2、分院(部)按照专业和教学需要制定每个教师的锻炼计划,并且事先确定好体现成果的资料的形式和数量。

3、专业教师到企业锻炼,分院(部)要结合专业教学的需要,遵循“定企业、定对象、定任务、定岗位、定师傅、定期检查”的“六定”原则组织实施。

4、到企业锻炼的教师必须填写《昌吉职业技术学院教师到企业实践锻炼申请表》(见附表一),待相关部门批准后方可实施。

5、分院(部)要教师实践锻炼的企业签订协议书,明确双方的义务和责任,同时要加强对教师的安全教育,有效防范安全事故。属合作研发或技术服务的,要提供合作研发的邀请函(或聘书、证明)和详细的研发计划、技术服务的具体内容。

6、分院(部)每学期至少组织一次覆盖面100%的检查指导(形式自定),并形成书面记录备案。分院(部)通过考核,形成对实践锻炼教师的初步鉴定。分院(部)每学期提交一份本分院(部)教师参加实践锻炼的质量分析报告(专业教师到企业实践锻炼工作总结)。

7、到企业锻炼教师要认真填写《昌吉职业技术学院教师到企业实践锻炼考勤记录表》(见附表二)、《昌吉职业技术学院教师到企业锻炼日志》(见附表三)等表格,做好过程记录。实践结束后填写《昌吉职业技术学院教师到企业实践锻炼考核表》和撰写3000字以上的总结或报告。

8、实践锻炼结束后要及时到所属分院(部)报到,并在一周内交齐全部资料,否则不予以考核。

9、对于以蹲点指导学生实习形式到企业实践锻炼的专业教师,要求与实习学生共同体验,共同顶岗。

10、教务处、人事处、督查室、科研处等部门联合对专业教师到企业实践锻炼工作进行抽查,抽查结果由教务处反馈给各分院(部),并将其结果作为专业教师实践锻炼结束后考核定等的依据之一。

第十条  考核办法

1、考核分为企业考核、分院(部)考核和学院考核三部分组成,其中企业考核和分院(部)考核分别占20%30%,学院考核占50%。三种考核均以100分计,按比例汇入总成绩形成最终考核结果。企业考核、分院(部)考核鉴定由相关企业和分院(部)完成,方式自定;学院考核由教务处、人事处牵头组织相关部门人员进行,考核结果分为合格(60分以上含60分)和不合格(60分以下)两个等级,考核方式另行确定。

2、对于以蹲点指导学生实习形式到企业实践锻炼教师的考核,企业实践锻炼经历认可的考核同上款。学生管理及实习指导等业务考核主要以分院(部)考核为主(教务仅作抽查)。考核方式分院(部)自定,要求考核过程记录及相关资料保存完整(包括单纯带班实习,只是进行学生管理的情况)。

3、考核中,凡有以下情况之一的,考核定等为不合格。

①企业考核不合格的。

②分院(部)考核不合格的。

③在实践锻炼时间内,抽查到教师不在岗,且经核实事先没有向分院(部)办理请假手续的。

④实践锻炼时间内,不遵守实践单位制度,导致学院形象受损的。

⑤实践锻炼时间内,由于自身原因造成重大事故的。

⑥不能按照申报要求完成实践成果的。

第十一条  待遇

1、考核合格者,教学工作量记为满工作量,学院承认其到企业实践锻炼经历;考核不合格者,不记工作量,其到企业实践锻炼经历不予承认。对于非脱产形式的时间累计计算方法,视具体情况另行确定。岗位津贴计发按以下条款执行:

1)以蹲点指导学生实习形式到企业实践锻炼的专业教师,学生管理及实习指导等业务考核合格后,享受同时期行政工勤人员岗位津贴,其它待遇不变。

2)对于教学急需,需通过到企业实践锻炼形式培训的专业教师,考核合格后,学院承认其到企业实践锻炼经历并享受同时期行政工勤人员岗位津贴。但在申报时要说明,申请表批复中要注明享受津贴。

3)除(1)、(2)项规定以外的其他情况不予计发岗位津贴。

2、考核结果是分院(部)对教师个人考核和晋升职称的的重要依据。

第十二条  以分院(部)为单位建立专业教师到企业实践锻炼专项档案,保证资料完整可查。包括以下资料:

——分院(部)专业教师到企业实践锻炼周期计划(两年周期)

——分院(部)专业教师到企业实践锻炼学期计划

——《昌吉职业技术学院教师到企业实践锻炼申请表》

——《昌吉职业技术学院教师到企业实践锻炼考勤记录表》

——《昌吉职业技术学院教师到企业锻炼日志》

——《昌吉职业技术学院教师到企业实践锻炼考核表》

——专业教师到企业实践锻炼个人总结

——分院(部)教师参加实践锻炼的质量分析报告(专业教师到企业实践锻炼工作总结)。


 

关于进一步深化校企合作,创新高技能人才
培养基础性
工作的实施意见(2010

 

一、指导思想

以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为指导,探索落实“三个一工程”的可操作性流程,逐步形成“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型合作办学体制机制,发挥各自在专业人才培养、产业规划、经费筹措、先进技术应用、兼职教师聘用(任),实训实习基地建设、教材开发、实训项目开发、专业教学实施、实训设备功能开发和吸纳学生就业等方面的优势,促进校企深度合作,增强办学活力,落实教师密切联系企业的责任,引导和激励教师主动为企业和社会服务,开展技术研发,促进科技成果转化,实现互利共赢,共同完成好高素质、高技能人才的培养工作。

二、合作范围

1、订单培养、定向就业。

2、专业建设、共同实施人才培养、共同实施考核评价。

3、共同开展专业设置市场调研、论证,制订新增(老)专业申报(改造)资料、共同开展专业教学前的人才培养方案编制、师资聘用、教材的编写、实训(校外顶岗实习)计划的制订、项目场地、设备、工卡量具、材料的准备。

4、教师下企业锻炼、企业能工巧匠进课堂指导技能训练,共同开展实训(实习)项目开发、实用技术开发、实训设备功能开发、生产性实训基地规划建设。

5、建立专业建设指导委员会、专业技术人员和技术管理人员互聘(外聘分院院长、兼职教师、兼职技术咨询)、定期蹲点交流、定期业务研讨。

6、共同开展特色专业、精品课程建设,共同组建双师结构教学团队。

三、合作方式

(一)订单项目

1、行业或企业选择

地区主导产业、与国计民生关联度紧密的行业、发展稳定、用工需求旺盛、产品竞争优势明显、技术含量较高、管理规范、规模较大、实力雄厚的对口企业。

通过与筛选的重点产业领域的骨干企业建立长期稳定的合作关系,把专业建设与企业的生产经营项目发展结合起来,依据产业发展方向确定专业建设和发展方向;师资队伍建设、实训基地建设在密切关注产业发展方向的同时,体现产业大类方向的通用性和行业特殊性的要求,校内建设重点体现适应性原则,适当兼顾地区产业发展和服务对象、定向就业单位的针对性要求。坚持面向市场需求调整专业,面向岗位技术标准组合课程,面向就业去向突出技能的教学思路,努力使“传统专业发展稳定,特色专业优势明显,重点专业示范性强,专业内涵建设深化”的“错位竞争”优势,使办学特色日趋显著。

2、工作流程

签订合作办学协议→建立专业建设指导委员会→开展专业设置市场调研论证→形成专业设置可行性报告→完成专业人才培养方案的编写→申报新增专业→开展课程体系(校内外实训(实习)项目开发)→完成教材编写或教学内容筛选→遴选专业课和实训课教师人选→确定专业课实训课教学场地、设备、方法和分段实施教学的校企多元化队伍、场地→确定校企共同实施考核的内容、方法、各自的所占比例、考核的等级确定→组织教学实施→合作效果分析评价→改进措施的制订→进入下一个循环。

(二)实训基地建设项目

1、合作单位的确定:校外生产性实训基地建设以专业大类对口、专业领域一致、生产流程完整、技术设备先进、产品种类齐全、生产发展方向与专业方向相邻相近、生产管理规范等;校内实训基地建设以满足专业教学、短期培训、职业技能鉴定、社会服务为基本要求,设备选型、功能确定、工位设计、后续功能开发、社会服务等以校企共同参与研究确定为方向,充分体现“统一规划,突出重点,分步实施,局部领先”的建设方略。

2、工作流程:遴选合作企业→签订共建意向协议→协商确定共建具体项目→商定双方共建内容和投入比例→规划建设进度→共同依据产业发展和专业建设要求按照计划实施→按照产权进行管理→共同制订生产、实训(习)进度计划→协调生产和教学的安排→生产教学同步运行à在生产过程中考核教学任务完成生产任务同时完成→实施效果分析评价→制订修正方案→进入下一轮(班)运行。

(三)双师结构教师队伍建设

1、制订选聘人员标准:专业对口、大专以上学历、技师以上或工程师以上职称、从事企业技术管理或一线生产三年以上、生产管理经验丰富(各类证书及相关佐证材料),具备从事专业教学或实训指导的基本素质,文字书写和语言表达能力较强,可以经指导完成专业课、实训指导课教案讲稿的编写,具备基本的组织教学能力。

2、外派企业挂职锻炼教师条件:专业对口、本科或研究生学历、高级工或中级以上职称、从事专业教学五年以上、专业理论较扎实、实践技能过硬、生产经营意识较强、具备一定的技术开发和技术创新能力、学习意识和能力较强、具有较强的上进心。

3、工作流程:确定重点专业发展目标→制订互聘培养计划→确定聘派人员的重点发展领域→制订使用和锻炼的目标、任务、岗位→确定选聘和外派锻炼的人选→选择实施时间→双方制订各自管理考核办法→组织考核评价→完善聘派工作程序→进入下一循环。

(四)合作实施教学项目

1、专业课、实训课主讲教师多元化要求:专业课实施分段教学和不同主讲教师(内外结合)授课;实训课、生产实习课校企指导教师分段指导和考核。

2、教学场所、设备多元化要求:专业课、实训(习)课根据内容项目的特点,或校或企,或课堂或生产现场,实施场所、设备使用的多元化组织。

3、工作流程

1)主讲教师的多元化:专业教师、校内实训指导教师和企业师傅共同分析就业岗位知识技能要求→制订专业课教学方案、实训指导方案、生产实习训练方案→根据内容特点分段组织教学和训练→共同制订考核方案并组织实施→共同对实施方案的运行效果进行分析→制订修正改进措施→进入下一轮循环。

2)教学场所、设备的多元化:确定专业课教学内容性质和实训项目特点→结合上述要求确定教学或训练场所和设备使用→校企共同制订实施计划→分别准备场所和设备→共同组织实施→各自进行管理和考核评价→分析运行效果→制订改进方案→进入下一轮循环。

四、工作职责

1、学院职责

校企合作办公室协助分院物色、筛选合作企业;分院确定合作对象;双方商定合作领域、合作范围、合作内容、合作方式以及合作中利益共享、过程共管、人才共育、责任共担、合作发展的机制建立等问题;分院制订合作规划,分阶段组织实施。

2、企业职责

提供生产发展年度计划或中长期规划,提供企业中长期用工需求计划(意向),协调企业内部关系,协助选派专业技术人员,确定合作项目,负责企业方共建项目的开发组织,负责落实人才共育的场地设备等基础条件,协助学院进行专业技术人才市场的调研,参与人才培养方案的编写,参与校本教材的编写,协助开发实训(顶岗实习)项目,协助对实习生、锻炼教师的管理考核,配合学院落实利益共享、责任共担、过程共管、人才共育、合作发展的具体事项。

五、评价考核

1、组织牵头指导:教务处、校企合作办公室。

2、参与部门(单位):合作企业、专业分院。

3、实施人员:教务处处长、校企合作办公室主任、企业负责人、分院院长、教研室主任、专业带头人,以分院和合作企业人员为主。

4、工作流程:分院与合作企业按照项目组织材料上报→教务处、校企合作办公室组织审核→反馈审核意见→分院与合作企业沟通完善运行方案→进入下一轮循环。

六、预期效果

1、订单项目形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制,力求达到合作办学、合作育人、合作就业、合作发展增强办学活力,深化教学改革,提高人才培养质量和办学水平的核心目的。

2、实训基地建设项目积极探索校内实训基地建设校企合作新模式,在学院提供场地和管理,企业和学院共同购置设备,企业提供技术和师资支持,校企专业技术人员分段实施指导以及扩大专业对口的校外实习力度,突出实践性、开放性、职业性特点。

3、双师结构教师队伍建设项目实现人员互聘、业务共管、责任共担目标,专业教师下企业锻炼,企业技术人员在学院兼课由使用单位负责管理考核。

4、合作实施教学项目实现校内教学与企业生产实习的连续性,学生在校学习与实践顶岗工作的一致性,校内教师与企业师傅合作完成教学任务,校内成绩考核与企业实践考核相结合并逐步实现专业教学主体、教学地点的多元化和一体化尝试,最终把“三个一工程”的具体内容落到实处。

 

 


 

实训(验)室开放共享管理办法(试行)

 

第一章   

第一条  为了充分利用实训室教学设备,有效提高实训教学设备的利用率,促进实践教学改革,逐步建立校企合作、共建、共享、共赢的实训室开发利用新机制,特制定本办法。

第二条  坚持实践教学资源利用最大化的原则,充分挖掘学院现有师资、教学设备仪器等教学资源,实行实训(验)室共享开放管理,对广大师生、合作企业开放。各分院根据专业人才培养方案和相关课程要求,设置开放性实训(验)项目;各分院可结合本部门实训(验)室具体情况分期分批开放,随着条件的完善,最终实现实训(验)项目全部开放。

第三条  开放项目的设置,以培养学生(包括教师)实践动手能力和创新能力为出发点,以合作企业或本地区企业典型零配件制作工艺过程及方法为(本专业必须具备的技能)主线,综合考虑设计性、综合性、研究性、创新性和新技术、新方法的应用。要积极支持合作企业技术人员、专业教师、在校学生自行拟定以解决生产一线实际问题以及技术改造革新为目的的开放项目。

第四条  鼓励和支持教师以学院实训(验)室条件(主要指设备仪器)为依托申报和完成各类科研项目(凡结合实训室条件进行的科研项目,学院在科研经费等方面要给予倾斜);鼓励和支持学生在课余时间,参加开放性实训项目和科研(小发明、研究性课题)活动(学院可考虑成立开放式实训项目基金,予以补充实训费用)。

第五条  积极支持鼓励有条件的实训(验)室与行业、企业实验室合作为社会提供服务(利用企业的资质+学院的设备+实习学生)。有关分院可根据具体情况按学院校企合作相关程序,在兼顾学生专业实训的情况下形成合作方案和合作协议并付诸实施(学院在合作后的收入中给予相关部门一定的奖励)。对于一些专用程度较高的教学设备,可以用类似于租赁的方式与企业合作(分院、企业、学院纪检部门、教务处、资产处共同参加,与企业形成协议)。

第六条  开放性实训(验)项目,采用以学生为主体,教师为主导,最大程度激发学生学习的主动性和积极性,促进学生全面发展。

第二章  开放共享对象及内容

第七条  开放共享对象为全体专业教师、在校学生(培训学员)和合作企业的技术人员。

第八条  开放内容包括1、基础性实训(验)项目、综合性实训(验)项目、设计性实训项目、研究性实训项目以及自拟项目、小发明、小制作等项目;2、结合各类职业技能竞赛的技能训练和课题研究;3、应合作企业或学生个人要求进行的岗前综合实训及拓展性实训;4结合专业开展的二课堂活动、科技活动;5、毕业设计(或实物制作等大作业);6、科研课题。

第九条 提倡和鼓励教师、学生及合作企业技术人员以解决生产一线实际问题所拟定的项目。(要有奖励办法!)

第三章  开放共享的要求

第十条  实训室必须在保证完成日常教学任务的前提下进行开放。

第十一条  每个专业教师都要确定1-2个对口实训(验)室,并依托对口实训(验)室开展开放项目教学、科研、社会服务和校企合作等方面的工作(对口实训室教师自报,每学期考核)。

第十二条  每个实训室都要有一定量的开放性实训项目,开放性实训项目数量及质量将成为分院院长、实训室管理人员、专业教师考核的依据。

第十三条  开放性实训项目开展期间,实训室管理、设备使用要求、安全管理等方面与日常要求相同。

第十四条  开放实训项目不能与正常教学时间冲突,一般安排在课余时间、晚自习时间和双休日等。

第十五条  凡进行开放性实训项目的人员,需在之前做好预习阅读方案和相关的准备工作。

第十六条  在实训项目进行的过程中,要整理收集各项记录和资料,项目结束后,要对实践过程、结果、收获、体会等方面进行认真总结,形成文字资料,与实训报告、相关论文等统一建档(分院(部)或实训室建档)。

第十七条  每个项目都要按照计划进行,实施过程中分院负责常规管理和检查,科研处、教务处、校企合作办公室按计划进程进行抽查,抽查结果作为对该项工作考核的重要依据。实训类项目要有对参与学生考核成绩。

第十八条  各实训室每学期要新增2个以上与企业的合作项目,这也是分院、实训室、专业教师校企合作工作考核的重要依据之一。

第十九条  开放性实训(验)项目所需耗材购置办法和程序,同常规实训项目(科研课题耗材除外)。

第四章  开放共享实施程序

第二十条  每学期第九周分院组织专业教师及相关人员以实训室为单位拟定开放项目计划,计划包括:实训(验)名称,主要内容,面对的专业对象,预期效果,考核方法,开放时间,开放地点,主要仪器设备,使用材料,指导教师,计划课时数等。

第二十一条  第十周分院组织初步审核开放项目计划并申报,同时预公布开放计划。

第二十二条  第十一周自拟项目计划申报,分院初审后报教务处。

第二十三条  第十二周教务处及主管领导审核批准并公布开放计划。

第二十四条  第十三周学生报名,报名工作分院组织,实训室具体负责。

第二十五条  分院按照报名情况,统一安排下学期实践教学工作,开放性实训项目的业务管理和要求同日常教学。

第二十六条  一般情况下,开放性实训项目安排在第二周开始,第十五周(包括第十五周)以前完成。

第五章  考核与奖励

第二十七条  学院每年评选一批在实践教学改革方面、校企合作、科研方面、学生创新能力培养方面、双师素质培养方面的项目作为优秀项目予以奖励。

第二十八条  学院对各分院实训(验)室开放共享工作的组织实施情况和项目效果进行考核,考核工作由主管领导牵头,教务处、科研处、校企合作办参与。

第六章  工作量计算办法

第二十九条  各类开放项目,经考核合格后(也就是按计划完成后)都要为项目成员记工作量(课时数),工作量计算以已审核的计划工作量为准(科研项目的工作量计算按现有的相关办法执行)。

第三十条  凡指导学生训(验)的项目,均按工作量计发津贴。课时费标准为(待定)

第三十一条  已申请了科研经费的项目,不在计发津贴。

第三十二条  校企合作项目津贴发放另行确定。

第七章  附则

第三十三条  本办法从公布之日起试行,各分院可根据本办法制定实施细则,本办法由教务处负责解释。


 

实践教学管理办法

 

第一章   

第一条  为了进一步加强实践教学管理,提高实践教学质量,依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国安全生产法》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》以及教育部颁发的《职业学院学生顶岗实习管理规定》等法律和规定,结合学院具体情况,对学院实践教学相关管理制度进行修订和补充,形成了《昌吉职业技术学院实践教学管理制度》。

第二条  实验、实训、实习教学都属于实践教学的范畴,是理论联系实际,提高学生整体素质的实践性教学环节,是专业教学的重要组成部分,对于学生获得生产技术和管理知识,巩固所学理论和技能,接受职业活动环境熏陶,培养学生良好的职业素质及独立工作能力等都具有重要意义。

第三条  术语解释。1、实习:在实践中学习,把学到的理论知识拿到实践中应用和检验,以锻炼工作能力。通常是指到企业的生产实习。2、实训:即“实践”加“培训”,是职业技能实际训练的简称,是指在学院控制状态下,按照人才培养规律与目标,对学生进行职业技术应用能力训练的教学方式。通常是指在校内实训室完成的实践教学。

3、实验:是科学研究的基本方法之一。设计来检验一个理论或证实一种假设而进行的一系列操作或活动。

4、一体化教学:即理论实践一体化教学,理论授课与实践动手相互结合,融为一体的教学方式。

5、生产(顶岗)实习是学生到企业的生产岗位工作、学习,生产(顶岗)实习的学生要完全履行其岗位的全部职责。

6、认知实习:是为了建立对企业岗位环境的初级认识,了解企业的岗位对员工的一般要求,增强学生感性认识的实习活动。

第四条  学院的各类实践教学都要以专业人才培养方案(或专业教学计划)、课程标准(或教学大纲)为依据安排,不可随意增减,如有特殊情况需要调整,应由分院(部)组织专业建设委员会对其调整的内容进行可行性论证,并将论证的结果及相关资料报教务处审批、备案后方可实施。

在各类实训教学过程中要充分发挥学生主体作用,鼓励学生自主学习。

第五条  本制度适用于学院中高职各类型的实训、实习、实验以及理论实践一体化教学的实践部分。

 


第二章  校外生产(顶岗)实习

第六条  基本要求

1、校外生产(顶岗)实习的根本任务是更加直接地实现理论联系实际,完成理论知识向实践操作技能、岗位工作能力和实际生产管理能力的转化。

2、校外生产(顶岗)实习的基本方法是在校企“四个合作”的框架下完成教学,是教学与生产劳动相结合,专业教学与用人单位需求相结合,教学内容与岗位要求相结合。

3、校外生产(顶岗)实习是落实职业技术教育直接面向社会、面向生产,服务经济建设职教理念的直接实践,是落实人才共育、过程共管、成果共享、责任共担合作机制的具体体现。

4、校外生产(顶岗)是促进职业院校教育教学改革,克服专业培养滞后于用工,教学内容、实验实训设备落后、技术过时、学生实践能力差、上岗独立操作能力弱、职业意识、职业道德、质量意识、效益意识不高等弊端的有效手段。

5、校外生产(顶岗)实习遵循定计划、定岗位、定师傅、定轮换(轮岗)、定考核、定期辅导与检查的“六定”原则。

第七条  生产(顶岗)实习单位的选择。实习单位的选择由分院(部)具体操作(联系、洽谈、协定)完成,实习单位应具备以下条件:

1、具有独立的法人资格,依法经营(企业提供营业执照等资质的复印件),管理规范,技术设备先进,产业链延伸性强,在同行业居前列。

2、社会声誉良好,社会责任感强,产品(业务)、管理和技术人员具备基本的合作条件。

3、安全风险评估合格。具体做法:企(事)业单位提供《安全生产许可证》和一份《安全综合分析报告》,分院(部)根据报告对学生学习、工作、生活相关的内容进行现场对照考察,内容包括安全防护条件,安全、卫生、消防制度建设,管理措施落实等情况。

4、提供岗位与所学专业技能一致或相近,有满足实习要求的生产任务(业务工作)。

在实习单位的选择时,优先考虑订单企业。对于学生自行要求选择生产(顶岗)实习单位的,其对实习单位的考察和选择由学生本人及家长按照以上要求完成。

第八条  生产(顶岗)实习的组织与计划

1、生产(顶岗)实习工作由教学分院组织实施,分院院长是第一责任人。校外生产(顶岗)实习是校内教育教学的延续,是教育教学的重要组成部分,学生管理、班级管理的职责不能因为进入实践教学而发生任何变化,分院书记、辅导员、班主任必须继续按照分院的职责分工认真履行管理职责。

2、教务处负责对生产(顶岗)实习的教学工作进行指导、监督、检查。学生处对对生产(顶岗)实习的学生管理工作进行指导、监督、检查。

3、分院与实习企业接洽或洽谈学生实习相关业务时,必须是三人以上参加(分院院长、书记共同参加),并要做好洽谈过程的记录。必要时教务处也可派人参加。

4、每期生产(顶岗)实习前5个工作日,分院将实习前期资料报教务处和学生处审核,审核通过后方可安排学生实习。分院组织相关人员在实习结束后1周内完成其他资料的收集、汇总、装订(以班级为单位装订)、归档工作(资料清单见第九条第一款)。

5、针对每一期实习,分院都要与实习单位联合成立实习管理工作小组,分院院长和实习单位领导担任组长,分院书记、实习单位业务部门主管、教研室主任为副组长,班主任、指导教师、企业师傅(管理人员)、班干部为工作成员,并且要有明确的职责和分工。

6、分院应该与实习单位有广泛的交流和密切的合作,针对每个实习单位都要形成适合二级学院和各实习企业特点的《实习学生管理办法》。

7、分院院长组织教研室主任、企业相关人员和专业教师依据《实习课程标准》和企业的实际情况,共同制订顶岗实习计划(或实习安排)。实习计划(或实习安排)是《课程标准》在顶岗实习过程中的具体落实,实习计划(实习安排)包括:实习教学要达到的总目标、实习岗位、实习内容(即岗位工作内容)、实习时间分配、轮岗以及考核要求和方式等(是定计划、定岗位、定轮岗、定考核的内容)。

8、《实习课程标准》和实习计划(或实习安排)应作为与实习单位签订的实习协议的附件。

9、分院和实习单位应该建立实习指导教师制度。每期实习都要安排学院的教师和实习单位技术人员(师傅)同时担任指导教师,分院要尽力安排学院的指导教师驻点带队,如有特殊情况不能驻点的,必须要协商安排实习单位的人员带队管理(定师傅的内容)。指导教师的安排情况在前期资料中要明确,并向教务处报备。

10、学生要求自行选择实习单位,必须由学生本人和家长共同提出申请并提供实习单位同意接受该学生顶岗实习的公函及实习协议。经分院同意后,方可开始实习。分院对于自行选择实习单位的学生必须纳入管理范畴并定期进行检查。

11、对于未满18岁的学生还应该提供监护人知情同意书,经分院备案后方可进行实习。

第九条  生产(顶岗)实习的过程管理

1、校外实习的各项资料

1)实习前期资料:①实习企业资质;②实习单位《安全综合分析报告》及分院对企业安全风险评估(对照考察)结果;③实习管理办法;④与企业的实习协议;⑤实习课程标准;⑥实习管理工作小组组成情况及工作分工;⑦实习计划或安排;⑧安全责任书;⑨安全教育及考试资料;⑩学生意外伤害保险购买情况确认。学生自行选择实习单位的相关资料,包括:自行选择实习单位申请、实习协议、接受公函。未满18岁学生监护人知情同意书。

2)其他资料:①实习期间巡查记录(包括电话检查);②实习成绩(包括实习鉴定);③实习日志;④实习报告或毕业设计(论文)及成绩;⑤班级实习总结。

2、实习协议签订。每一期实习,都要由学院、实习单位、学生签订三方实习协议(依据教育部关于顶岗实习管理方面的要求),明确各自的权利义务,对于未满18岁的学生,要有监护人知情同意书,协议应包括以下内容:(1)学院和实习单位名称、地址、法人代表或者主要负责人;(2)实习期限;(3)实习内容和实习地点(或岗位);(4)实习食宿安排;(5)实习时间、休息时间(6)实习劳动保护(7)安全教育及安全管理责任;(8)实习学生生活补助;(9)实习责任保险;(10)实习纪律;(11)实习终止条件;(12)实习考核;(13)双方需要约定的其他事项。

3、分院院长、书记、教研室主任起草和制订实习协议、实习管理办法、安全责任书;班主任协助分院院长、书记落实保险购买、安全责任书的签订和监护人知情同意书的收取。

4、每一期实习前,分院要组织安全教育并进行安全教育考试。安全教育考试不合格者,不能参加实习。分院要协助实习单位做好学生分组、实习小组组长确定等工作。

5、班主任协助辅导员和分院书记、指导教师协助教研室主任和分院院长、实习单位的指导教师协助实习单位负责人(负责学生实习)共同做好实习学生日常管理和操行考核。分院院长、书记、教研室主任各自按照分工履行检查、指导、管理职责。

6、分院领导要与实习单位沟通和协商,实习学生进入企业后,由企业进行三级安全教育。

7、各分院制定《实习学生安全及突发事件应急预案》。

8、学院和实习单位应当结合生产(顶岗)实习的特点和内容共同做好生产(顶岗)实习期间的教育教学工作,对学生开展职业技能教育,开展敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育,开展企业文化教育和安全生产教育。

9、分院要与实习单位充分协商,为学生提供必要的生产(顶岗)实习条件和安全健康的顶岗实习劳动环境。

不得安排中职学生从事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆,以及其它具有安全健康隐患的顶岗实习劳动;

不得安排中职学生从事国家规定的第四级体力劳动强度的生产(顶岗)实习劳动;

不得安排中职学生到酒吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等营业性娱乐场所进行生产(顶岗)实习;

不得安排和接收16周岁以下学生生产(顶岗)实习;

不得通过中介机构有偿代理组织、安排和管理学生生产(顶岗)实习工作;

学生生产(顶岗)实习应当执行国家在劳动时间方面的相关规定。

10、实习单位给予实习学生生活补助的形式、内容和标准应当通过签订实习协议进行约定,生活补助的发放应由实习单位直接面对学生完成,学院和实习单位不得向学生收取实习押金、实习报酬提成和其它形式的实习费用。

如果实习单位愿意为学院提供赞助或实习管理费等,该项费用由学院计财处收取,并按相关规定使用。分院和个人不得以任何理由接受企业提供的赞助和实习管理费或带队老师工资等。

11、学生应当遵守学院和实习单位的规章制度,努力完成规定的实习任务,积极参加学院和实习单位组织的文化教育及相关培训活动,服从管理。对擅自离开实习单位等违反实习纪律的学生,应按学院与实习单位的相关规定以及《实习学生管理办法》(《实习学生办法》同第八条第五款指同一个文件)处理。

12、班主任(或学院的辅导教师)每周不少于3次检查或电话询问并留有文字和影像记录;教研室主任每周不少于1次检查或电话询问并留有文字和影像记录;分院院长、书记每月不少于2次亲临现场的检查或不少于4次的电话询问并留有文字和影像记录。

驻点指导教师要建立实习管理日志,及时处理顶岗实习中出现的有关问题,确保学生生产(顶岗)实习教学工作的正常进行。

各类人员到实习点巡查都要填写《生产(顶岗)实习巡查表》。

13、学院和实习单位应加强学生在实习期间的住宿管理,保障学生的住宿安全。学生要求在学院、实习单位统一安排的宿舍以外住宿的,须有正当理由,经学生家长签字同意,由学院审批备案后方可办理外住手续。

14、每一期实习结束后,分院要负责组织相关人员按《实习课程标准》和本期《实习计划或安排》进行鉴定和考核,并完成本期实习总结。

15、建立分院、实习单位定期信息通报制度。

1)分院和实习单位指导教师要定期(一周一次)向分院和实习单位报告实习情况。

2)遇到一般问题或工伤事故,实习指导教师或班主任(知情人员)应及时向教务处及主管领导报告,分院应尽快做出相应处理。

3)遇到重大问题或突发事件,实习指导教师(或班主任)应第一时间向学院和实习单位报告;分院应第一时间向学院主管领导和教务处报告;学院按照规定向教育行政主管部门汇报。否则将追究相关人员的责任。

4)凡属工伤事故,无论轻重,除按以上要求报告外,都要在一周内将事故发生的详细经过和主要原因以及经验教训以书面形式报教务处。

5)每月28日以前,分院向教务处报备以下资料:

——附表1《校外生产(顶岗)实习分院(部)情况汇总表》

——附表2《校外生产(顶岗)实习巡查情况汇总表》

——附表3《校外生产(顶岗)实习巡查计划表》(指下个月);

——毕业班顶岗实习报:附表4《毕业班生产(顶岗)实习学生信息表》

其中《校外生产(顶岗)实习班级情况汇总表》在本月没有新增或减少实习班级的情况下可以不报。

16、教务处对实习教学监督检查过程中发现的问题要及时通报,并要求分院限期整改。对于在监督检查过程中发现的有重大安全隐患或属安排严重不合理的情况,教务处有权责令停止实习,并向学院提出对责任人的处理意见。

17、教师待遇。驻点带队教师参照学院现行一般工勤人员岗位津贴标准发放津贴,一般情况下,驻点带队教师不再安排校内课程,如有特殊情况带队和校内课程临时有交叉,则交叉当天的课时费或津贴(每月按22.5工作日计算)只就高享受一头,驻点带队教师每周报销一个来回从昌吉到实习企业的路费(住宿由实习单位安排)。驻点带队教师的月考核由分院完成。

驻点带队教师津贴等费用和到实习单位巡查的人员差旅费,凭考核结果、巡查计划、巡查记录表等资料,经教务处审核后按正常程序计发津贴,报销差旅费。

除分院经学院同意与企业协商统一的情况以外,任何人不得以任何理由在企业领取实习带队工资或实习管理费等费用。

18、学院应该充分运用现代信息技术,构建信息化生产(顶岗)实习管理平台,与实习单位共同加强实习过程管理。

第三章  校内实训

第十条  基本要求

1、实训教学做到课堂化管理,必须按照教学程序组织教学活动;

2、实训内容与专业课内容实现有序衔接,训练项目体现专业技术的规范要求;

3、实训项目要进行合理科学的分解(单项技能和综合技能),前后训练的子项目之间体现技能的循序渐进和由单一到综合的有序过度和整合;

4、训练方法要严格遵循基本知识要领讲解、示范操作、巡回指导(个别指导)、整体推进、总结指导(结束指导、分析讲评)等环节,必要时要进行理论讲解、电教辅导等手段辅助;

5、各实训项目要有详细的课程标准或大纲(以前称训练方案)课程标准和教学大纲的制订应经过教研主任、分院院长的审批,其内容要包括实训目的、要求、项目训练流程、训练方法、训练工卡量具、地点、设备、材料等;

6、校内实训课程教学资料包括:课程标准或教学大纲、教学进度计划、教案、教学日志等。

第十一条  工作程序

1、每学期末,分院(部)按照专业人才培养方案,确定下学期将要开展的实训项目,并依据专业教学的要求,修订所开设实训课程的课程标准或大纲,实训指导教师依据课程标准或大纲制订耗材计划,计划经教研室主任审核,分院院长审批,报教务处核准后方可实施,耗材采购、零配件的供应按学院采购程序办理。

各分院在每学期开学前做好实训场地、设备、工具的准备工作。

2、每期实习前,由分院院长、教研室主任组织班级交接并进行实训动员、安全教育。分院书记、班主任参与。

3、班主任、实训指导教师组织学生到达实训现场,进行第一次现场教育,检查学生着装、询问学生身体状况并记录在册(特殊病史,需本人签字),组织设备工具材料使用、应急抢救、消防安全等教育考核,合格者进入正常训练,不合格者补课直至合格,否则不得参与实训教学。

4、实训指导教师整体公布实训方案和阶段性训练要求,宣布训练纪律,实训指导教师检查实训设备、工具的完好状况,进行分组、分配实训任务、发放技术资料(图纸);

5、进入训练阶段:教师进行理论知识、技术要领、操作规范、安全注意事项、同学协作内容讲解,组织教学——入门指导——示范操作(分解动作、连续动作)——分配任务——学生练习——巡回指导——纠正错误——督促训练进度——完成训练项目——分析讲评(总结指导)——确定训练等次——布置学生完成实训报告的填写和业余阅读准备的资料——检查交接设备、工具,回收工件、材料——教师填写教学日志、设备等使用记录。

第十二条  实训教学的阶段性内容要求:

1、以基本功训练为主阶段

1)引导学生入门的专业知识教育:组织参观、介绍实训场地、实训位置、实训设备、实训工具、实训工件等,向学生进行规章制度、安全技术要求等的教育,使学生获得初步的感性认识和树立遵守制度安全纪律等观念。

2)专业技能训练:按照课题要求对学生进行基本技能训练,使学生逐步掌握动作要领、操作姿势、操作方法,培养和锻炼学生的耐力、速度和准确程度。

2、以综合操作训练为主阶段

1)在基本动作训练基本连贯、熟练的基础上,指导学生通过综合作业(业务)对工作内容的全面训练,巩固基本功、运用基本功,逐步提高操作技能(业务水平)和工艺(业务标准、工作流程)分析能力。

2)训练内容多样化、复杂化,训练内容、工作岗位定时轮换。

3、以独立操作训练为主阶段

1)以毕业时职业资格考试等级的训练内容为主,独立综合运用专业知识、技能、技巧,掌握比较复杂的操作技能(业务工作能力)和接近培养等级的熟练程度,独立完成本等级生产任务(业务工作)。

2)指导教师以启发引导为主,激发学生的革新创造潜能,训练项目、训练方法更加多样化,培养学生的综合解决问题的能力。

第十三条 学生管理   实训期间学生旷课累计12课时或病、事假时间累计达20课时以及实训成绩不及格或没有参加实训者,必须补修(注:各分院(部)组织实施)直至成绩合格,补修费用自理。

各专业学生,认知实习、专业实习(训)、毕业实习(训)成绩有一项不及格者不予按期毕业。

第十四条  检查管理

1、教研室主任每周两次检查实训指导教师实训程序和规范的执行情况。

2、分院院长每周抽查一次,询问教研室主任检查落实情况。

3、分院书记、辅导员、班主任不定期对实训学生进行思想、心理、学习情况等进行教育管理。

4、教务处、督导室定期抽查,上述检查人员发现问题及时督促改正,如发现重大安全隐患或教学安排出现重大失误,为保证安全教学,有权责令停止实习,且依据相关制度向学院提出对责任人的处理意见。

5、各类检查要做好相应记录,包括文字、影像资料。

6、各分院(部)于每月28日之前向教务处报备——附表5《校内实训检查月汇总表》。

第十五条  耗材管理

每学期末,分院(部)按各专业人才培养方案编制下学期耗材计划,耗材计划经教务处审核和主管院长批准后,按照学院采购和耗材管理的相关规定进行采购和材料使用、管理。

第十六条  本制度自发布之日起执行,由教务处负责解释

第十七条  校内外实训教学工作流程见附件一、二。

 

 

 

 

 


附件一:

《校内实训教学工作流程

 

一、基本要求

1、 实训教学做到课堂化管理,必须按照教学程序组织教学活动。

2、实训内容与专业课内容实现有序衔接,训练项目体现专业技术的规范要求。

3、实训项目要进行合理科学的分解(单项技能和综合技能),前后训练的子项目之间体现技能的循序渐进和由单一到综合的有序过度和整合。

4、训练方法要严格遵循基本知识要领讲解、示范操作、巡回指导(个别指导)、整体推进、总结指导(结束指导、分析讲评)等环节,必要时要进行理论讲解、电教辅导等手段辅助。

5、训练项目方案的制订应经过教研室主任、分院院长的审批,方案中要包括实训目的、要求、项目训练流程、训练方法、训练工卡量具、地点、设备、材料等。

二、工作程序

1、实训指导教师制订实训指导训练方案(提前半个月完成),教研室主任审核,分院院长审批,报教务处核准并组织耗材、零配件的供应;教研室主任安排实训场地、设备、工具以及备料等工作。

2、分院院长、教研室主任组织班级交接并进行实训动员、安全教育,系书记、班主任参与。

3、班主任、实训指导教师组织学生到达实训现场,进行第一次现场教育,检查学生着装、询问学生身体状况并记录在册,组织设备工具材料使用、应急抢救、消防安全等教育考核,合格者进入正常训练,不合格者补课直至合格,否则不得参与实训教学。

4、实训指导教师整体公布实训方案和阶段性训练要求,宣布训练纪律,实训指导教师检查实训设备、工具的完好状况,进行分组、分配实训任务、发放技术资料(图纸)。

5、进入训练阶段:教师进行理论知识、技术要领、操作规范、安全注意事项、同学协作内容讲解,组织教学→入门指导→示范操作(分解动作、连续动作)→分配任务→学生练习→巡回指导→纠正错误→督促训练进度→完成训练项目→分析讲评(总结指导)→确定训练等次→布置学生完成实训报告的填写和业余阅读准备的资料→检查交接设备、工具,回收工件、材料→教师填写教学日志、设备等使用记录。

三、实训教学的阶段性内容要求

1、以基本功训练为主阶段

1)引导学生入门的专业知识教育:组织参观、介绍实训场地、实训位置、实训设备、实训工具、实训工件等,向学生进行规章制度、安全技术要求等的教育,使学生获得初步的感性认识和树立遵守制度安全纪律等观念。

2)专业技能训练:按照课题要求对学生进行基本技能训练,使学生逐步掌握动作要领、操作姿势、操作方法,培养和锻炼学生的耐力、速度和准确程度。

2、以综合操作训练为主阶段

1)在基本动作训练基本连贯、熟练的基础上,指导学生通过综合作业(业务)对工作内容的全面训练,巩固基本功、运用基本功,逐步提高操作技能(业务水平)和工艺(业务标准、工作流程)分析能力。

2)训练内容多样化、复杂化,训练内容、工作岗位定时轮换。

3、以独立操作训练为主阶段

1)以毕业时职业资格考试等级的训练内容为主,独立综合运用专业知识、技能、技巧,掌握比较复杂的操作技能(业务工作能力)和接近培养等级的熟练程度,独立完成本等级生产任务(业务工作)。

2)指导教师以启发引导为主,激发学生的革新创造潜能,训练项目、训练方法更加多样化,培养学生的综合解决问题的能力。

四、检查管理

1、教研室主任每周两次检查实训指导教师实训程序和规范的执行情况。

2、分院院长每周抽查一次,询问教研室主任检查落实情况。

3、分院书记、辅导员、班主任每周两次对实训学生进行思想、心理、学习情况等进行教育管理。

4、教务处、督导室定期抽查,上述检查人员发现问题及时督促改正且按照教学管理规范依据管理权限扣除相关人员管理或课时津贴。

5、分院(部)结合此办法制订具体细则落实,经济管理分院以及其他业务管理类专业参照执行。

 

 


附件二:

《校外生产(顶岗)实习教学工作管理流程》

 

一、基本要求

1、校外生产(顶岗)实习是更加直接地实现理论联系实际,理论知识向实践操作技能、岗位工作能力、实际生产管理能力转化的切实手段和路径。

2、校外生产(顶岗)实习是实现教学与生产劳动相结合,专业教学与用人单位需求相结合,教学内容与岗位要求相结合,学做结合,工学交替,校企合作的必由之路。

3、校外生产(顶岗)实习是落实职业技术教育直接面向社会、面向生产,服务经济建设职教理念的直接实践,是落实人才共育、过程共管、成果共享、责任共担合作机制的具体体现。

4、校外生产(顶岗)是促进职业院校教育教学改革,克服专业培养滞后于用工,教学内容、实验实训设备落后、技术过时、学生实践能力差、上岗独立操作能力弱、职业意识、职业道德、质量意识、效益意识不高等弊端的有效手段,为保证校外生产(顶岗)实习教学计划的完成,校内专业教学班在生产一线或签约的实习基地、订单合作单位的专业性认识实习、生产(顶岗)实习均按本工作流程运行。

二、生产(顶岗)实习单位的选择

1、生产规模较大,管理规范,技术设备先进,产品种类齐全,产业链延伸性强,在同行业居前列。

2、单位(企业)社会声誉良好,社会责任感强,乐意承担社会责任,产品(业务)、管理和技术人员具备基本的合作条件。

3、设施、设备完善,无明显安全管理漏洞,安全、卫生、消防制度健全,管理措施落实到位,基础条件符合实训要求。

4、实习岗位与所学专业技能一致或接近,有满足实习要求的生产任务(业务工作)。

三、生产(顶岗)实习的组织管理

1、分院(部)与企业(单位)成立实习管理工作小组,分院院长和企业(单位)领导担任组长,分院书记、企业(单位)业务部门主管、教研室主任为副组长,班主任、企业师傅(管理人员)、班干部为工作成员。

2、分院院长组织教研室主任、企业师傅(管理人员)、专业教师制订顶岗实习计划,主任、书记起草和制订实习协议、实习管理办法、安全责任书并协助企业管理实习期间的相关费用,辅导员、班主任协助主任、书记落实保险、安全责任书的签订。

3、教研室主任、班主任组织安全教育、考核,协助企业(单位)分组、确定实习小组组长,组织落实学生到岗。

4、班主任、辅导员和师傅(管理人员)协助书记和企业(单位)综合负责实习生的日常管理和操行考核,分院院长、书记、教研室主任、辅导员各自按照分工履行检查、指导、管理职责。

5、企业(单位)领导和师傅(管理人员)对实习生进行规章制度、劳动纪律、安全生产、操作规范教育和考核。

6、企业(单位)独立行使实习期的教学业务评价考核。

四、实习教学的组织原则

1、定计划:按照专业人才培养方案、职业资格鉴定标准和企业的生产实际,制订切实可行的生产实习计划,严格按照计划执行。

2、定岗位:学生的生产实习岗位要严格按照专业实习计划和企业(单位)的生产(业务)情况灵活制订。企业(单位)不得随意变更学生的实习岗位。

3、定师傅:每组实习生都要有思想作风好、操作技术过硬、技术理论水平较高的实习指导师傅(管理人员)负责指导管理。

4、定轮换:实习生的岗位和产品(工作业务)要进行有计划的轮换,使学生全面掌握生产技术和知识。

5、定辅导(检查):班主任每周不少于3次检查或电话询问并留有记录,教研室主任每周不少于1次检查或电话询问并留有记录,分院院长、书记每月不少于2次亲临现场的检查或不少于4次的电话询问并留有记录。

6、定考核:每个实习项目结束,实习指导师傅(管理人员)必须对学生做出鉴定考核,实习生完成实习报告;整体实习结束,实习指导师傅(管理人员)要对实习生做出综合考核鉴定,实习生完成综合实习报告或毕业设计,分院院长或教研室主任在班主任的配合下,完成班级生产实习总结。

五、管理职责协调

1、校外生产实习的第一责任人是分院院长,教研室主任、指定的专业教师、班主任全力配合主任完成实习业务的综合管理,保证生产(顶岗)实习任务的顺利完成。

2、校外生产(顶岗)实习是校内教育教学的延续和组成部分,班级管理、学生管理的职责没有发生任何变化,分院书记、辅导员、班主任必须继续按照学院的职责分工认真履行管理职责。

3、按照专业教学人才培养方案的要求,教学、学生管理部门依据教育教学规律统筹协调学生学习和管理服务业务,出现问题,按照工作职责分工协调处理相关问题,各自不得推诿扯皮,相关问题按照学院教学及行政管理事故处理办法追究相关人员的管理责任。

4、分院(部)结合此办法制订具体细则落实,经济管理分院以及其他业务管理类专业参照执行。

 

 

 

 


 

教学类档案管理规范

 

为了规范学院教学类档案管理,根据国家教育部发布的关于《高等学院档案实体分类法》与《高等学院档案工作规范》制定学院教学类档案管理意见如下。

(一)基本原则

1、凡在教学管理和教学实践活动中直接形成的具有保存价值的文字、图表、声像载体均属教学档案。

2、教学档案是衡量院校教学管理水平和教育质量的重要标志之一,也是学院档案的主体、核心和重点。

3、教学档案管理是教学管理的重要组成部分。应实行“三纳入”,“四同步”,即纳入教学计划、规划,纳入教学管理制度,纳入各级管理人员岗位责任,作为考核教学质量和管理水平的标准之一。下达教学任务与提出教学文件材料的归档要求同步,检查教学工作与检查教学文件材料形成积累情况同步,评审鉴定教学质量、教材、优秀教学成果与审查、验收档案材料同步,上报评审材料、教师考核晋升与档案部门出具档案、证明同步。

4、各分院(部)和教学业务部门应明确分管档案工作的负责人和配备专(兼)职档案干部,统一管理本部门、本系统的教学文件材料,并按期向学院指定的档案管理部门办理移交。

5、努力提高教学管理档案部门和人员的现代化管理水平,逐步参与教学管理,成为教学管理和教改参谋部门,成为教学业务工作的信息咨询部门之一。

6、要把教学档案工作列入本院教育发展计划,在经费、库房设备和人员配备等方面给予保证,每年从教学经费中给予教学档案工作适当资助。

(二)归档范围

1、在教学实践中形成的文件材料,具有长期的参考价值和凭证作用。

2、必须反映教学管理、教学实践活动的全过程,保证完整、准确、系统。

3、必须遵循自然形成规律,符合教学管理和教学实践活动的成套性特点。

(三)归档主要内容和重点

1、归档主要内容主要以高职高专院校人才培养各种水平评估指标体系为准,结合学院的具体情况,具体范围见附件。

2、归档的重点是本学院(本部门)在教学工作特别是教学实践各个环节中形成的不同载体的文件材料。

(四)教学文件材料的整理和归档

1、形成和积累

1)每年新学年开始后,各分院(部)负责人、教学秘书接受由学院布置下达的积累教学文件材料的任务。

2)教务部门会同档案部门向各分院(部)发放各种教学文件材料表格、学籍登记表(卡)、卷宗袋等。

3)分院(部)兼职档案员按文件材料分类表分别积累教学文件材料,并定期进行整理。

4)档案室随时了解、督促、检查、指导兼职档案员做好文件材料的积累工作。

2、整理组卷

1)由各分院(部)或教学管理部门的兼职档案员负责将积累的文件材料向档案室移交归档。

2)根据教学文件材料的形成规律,保持其有机联系和便于利用查考的原则进行组卷。原则上相同内容的文件材料组成一卷便于利用,同一内容的文件材料数量多时可分别组成若干卷也可以根据文件材料的内在联系,对问题单一、文件较少按不同内容分别组成薄卷。

3)教学文件材料按永久、长期、短期顺序要求分门别类排列。按正件在前,附件在后;印件在前,定稿在后;批复在前,请示在后的要求排列。

4)归档的教学文件材料必须字迹工整,格式统一,签字手续完备。破损的文件材料应进行修补完整后归档。

5)卷内材料一律拆掉金属物,分别用线装订。

6)凡是文件材料未注明标题的应注明题名、责任者、时间。

7)按顺序编排页号,无论单面或双面只要有书写文字,均应一面编写一个页号,页号的位置在非装订线一侧的下角。

8)填写卷内目录及备考表。

(五)归档验收

1、移交档案时交接双方必须当面检查验收,检查文件材料是否完整、齐全,排列、书写是否符合要求。如不符合规定要求,接受人应拒绝接受并予以指正。

2、移交时应填写移交凭证,一式两份,双方各执一份,以防丢失。

3、教学综合管理文件次年 6 月底归档,其他各类材料完成一个培养周期(即一届学生从入学到毕业)于当年寒假前一次性归档,部门负责人应督促本分院(处、部、室)档案管理人员按时移交。

(六)教学档案工作岗位责任制

1、分院(部)教学管理部门领导职责

1)制订和健全有关管理制度,切实做到把教学档案全面纳入教学管理之中,并监督执行。

2)加强与学院档案室联系,共同做好业务指导和监督检查工作,保证教学档案质量。

3)对本部门管理干部和兼职档案员提出具体要求,并帮助他们解决一些实际困难。

2、教务处职责

1)保管教学运行中的各类计划、文件和分院(部)各类教学汇总情况、报表。

2)负责指导各分院(部)的教学档案管理。

3、各部门兼职教学档案干部职责

1)将收集、积累的文件材料整理组卷装订,做到组卷合理,编目清楚,标题准确,装订整齐,并及时向院档案室移交。

2)做好存放本部门的教学档案的组卷、分类、编目、登记、保管、利用等工作。

4、学院档案室职责

1)认真贯彻执行党和国家关于档案工作的方针、政策和法规,制定本院教学档案工作各项管理制度并附诸实施。

2)督促、指导和检查全院教学档案工作,验收各部门移交的教学档案。

3)按照《教学类档案工作规范》要求做好教学档案的各项业务工作。

4)努力开发教学档案信息资源,充分发挥其作用。

 

 

 

 


 

全院性选修课程管理办法

 

开设全院性选修课是拓宽学生知识面,提高学生文化素质修养,培养学生创新能力的一项重要措施。为了规范学院全院性选修课管理,提高全院性选修课的课程质量,特制定本办法。

第一条  全院性选修课程设置应遵循如下原则

1、有利于学生了解各学科最基本的知识领域和思维方法

2、有利于加强学生的人文素质、创新能力

3、有利于促进不同学科交叉渗透

4、有利于培养学生的思辩能力

5、有利于引导学生了解学科前沿和新成果、新趋势、新信息

6、有利于促进学生理解经典著作的基本精神,启迪思路

7、有利于提高学生的思想道德水平和身体心理素质

第二条  全院性选修课程修习对象

全院性选修课程修习对象主要为一年级、二年级、三年级高职学生。

第三条  全院性选修课程学分

全院性选修课程一般为2学分。为鼓励教师结合自己的科研和教学专长,也可开设1学分的短课程。在排课方法上,2学分的课程一般采用每周2课时的方法;1学分的课程可以根据需要和具体情况采取每周2学时,集中上半学期上课或下半学期上课。

第四条  全院性选修课程管理流程

1、课程申报时间:学期中教务处根据《全院性选修课程一览表》确定下学期可开设的课程并公布。要求分院(部)组织学生进行选课。

2、课程申报要求:在申报课程时,要求教学秘书填写课程类别、选课年级、限选人数等。

3、课程调整:教务处根据该学期学生预选人数和申报课程,对学院申报课程限选人数进行适当调整,作出课程安排并将结果反馈给各分院(部)。

4、课程信息反馈:选课结束后,各分院(部)教学秘书把选修该课程的学生名单打印考勤册给任课教师。

5、课程考核:课程结束后,任课教师应组织课程考核。课程考核结束后一周内,任课教师将课程成绩反馈分院(部)存档。

第五条  全院性选修课教学管理

1、教务处负责全院性选修课教学质量的监控,各分院(部)根据学院有关要求加强对课程的质量管理,提高全院性选修课的教学质量。

2、分院(部)组织任课教师编写教学大纲并上报教务处,教务处通过教学管理系统向学生公布,以使学生了解课程的主要内容及教学目的,明确课程的考核方式。

3、任课教师应严格按教学大纲要求制定教学进度表,认真备课,并根据教学进度进行授课。

4、课程一经学生选课,任课教师或学院不能无故提出停课。确因教师调动或者生病等原因不能完成教学任务的,必须以书面的形式提出申请,并妥善安排其他教师接替该门课程的后续教学工作。

5、任课教师应严格执行教学规范,不得无故调课。确实需要调课的,任课教师应提前1周填写调课申请单,由分管教学院长或者二级分院院长签字后送教务处,并与教务处有关负责人协调调课的时间和地点,将结果提前通知学生。

6、每学期各班学员必须选定一至两门课进行选修。三年累计选修六门课程,计入总成绩册。

7、任课教师应加强课堂考勤管理。凡一学期缺课三分之一者,应取消其考试资格。

8、凡是未参加考试或考试不及格,不能取得学分,下学期可以重修该课程,也可以重修其他课程,但是不能通过补考而获得学分。

9、修习全院性选修课的学生,要求有课程教材,学生可购买或通过其它方式取得教材。任课教师不得强迫学生购买教材。

第六条  本办法自公布之日起执行。

第七条  本办法由教务处负责解释。

 


 

兼职教师管理办法

 

兼职教师是学院教师队伍的重要组成部分。聘好和管好兼职教师队伍,对利用社会力量办好职业教育,保证教学质量,使学院形成一支水平高、能力强,专兼结合的师资队伍具有重要意义。现根据学院的实际情况,特制订兼职教师管理办法。

一、兼职教师的条件

1、政治上必须坚持党的教育路线,拥护建设有中国特色社会主义理论,热爱教育事业,努力贯彻党的教育方针,具有对职业教育奉献精神,有事业心和责任感。  

2、必须具有所承担教学任务的业务能力和教学水平,原则上应具大学本科以上文凭或有中级以上技术职称,或具有中级以上职业资格证书,专业对口,熟悉职业教育教学特点,掌握理论、实践技能等相结合的教学方法。服从学院的管理及规定。

3、必须是企业、行业工作单位一线的技术人员、能工巧匠和管理人员,具备实践技能和管理经验。

二、兼职教师聘任办法

1、聘请兼职教师要根据课程性质和归属,由有关分院(部)负责聘请。兼职教师应在新学期开学前上一学期末落实,若遇到特殊情况不能解决,有关分院(部)应及时和教务处联系协调解决。

2、兼职教师联系落实后,由分院(部)负责业务考核并请其填写兼职教师聘任表。聘任表一式四份,分院(部)或教研室签署意见后,一份送教务处,一份有关分院(部)留存,一份送人事处作聘任工资或课时费发放依据,一份由被聘任教师留存。

3、兼职教师被聘后,在教学中如发现教学态度不端正,教学质量不能保证,经分院(部)和教务处考察评估,并经指出仍无改进,学院给予解聘。如遇这种情况,有关分院(部)必须事先聘请其他教师接替,并经人事处、教务处合议后方可解聘。

三、兼职教师职责

1、必须熟悉教学计划,配合学院、分院(部)完成课程教学标准的编写,并按要求认真填写学期教学进程表(授课计划),一式两份,一份交教务处,一份自留。

2、认真备课;认真编写教案和讲义,并由聘任分院(部)主管教学主任审核签字;认真上课(包括习题课、复习课、辅导答疑、实验课、实训课等),应严格按教学标准和授课计划执行。

3、不断改进教学方法,重视理论教学和实践动手实验、实训相结合,帮助学生理解课程的内容,反对注入式,提倡启发式,着重培养和提高学生的自学能力、独立思考能力以及解决实际问题的能力。

4、教研活动是教学的重要特色之一。兼职教师应积极参加学院的教研活动,共同探讨教学内容和教学方法,统一教学要求。

5、定期布置作业,并认真批改。对学生的每次作业全批全改。认真做好作业讲评,帮助学生分析作业做错的原因。

6、严格执行教学计划规定的教学时数,不得任意变动,如因特殊情况必须增减时,需事先提出书面申请,经教务处批准并送人事处后方可实施。

7、按时上课和下课,做好学生考勤,认真填写教学日志。

8、按照学院教学要求按时保质接交相关的教学资料。

9、配合分院(部)完成所承担课程的试卷的命题工作、考试监考工作、试卷的批阅工作。

四、兼职教师的权利

1、兼职教师在完成正常教学任务后,有权按时获得双方约定的报酬。

2、兼职教师享有学院专任教师同等的教学场所教研

五、兼职教师的管理

1、兼职教师的聘任期限为一学期一聘。

2、兼职教师的教学任务及教学要求由有关分院(部)负责安排。每学期教学工作量不得超过学院专任教师工作量。

3、分院(部)负责定期听取学生对兼职教师教学质量的意见,并及时反馈给教师本人。教务处和督导部门每学期定期不定期的抽查兼职教师的教学质量,作为考核分院(部)内容之一。

4、分院(部)负责检查兼职教师教学资料完成情况,并作为对兼职教师考核内容之一。教务处和督导部门有责任每学期定期不定期督促,并作为分院(部)的考核项目。

5、对首次聘任的必须试讲,或有试用期。并填责任书(签约书)。

6、如遇特殊情况需要调课时,需提前两周提出申请,并填写调课单,经教务处批准后方可生效。调课每学期不得超过二次。

六、本办法解释权在教务处。

 


 

监 考 守 则

 

一、监考人员要认真作好考场监督、检查工作,对考生进行必要的思想教育,保证考试工作的顺利进行。既要严肃认真地维护考场纪律,又要热情地关怀考生。

二、监考人员在考试前十五分钟进入考场,待考生坐定后,宣读《考场规则》;当众拆启题袋,分发试卷;提醒考生检查试卷页码,如有错漏及时调换。每科考试开始后,逐个检查考生准考证号、座位号与姓名号是否一致,考生与准考证、身份证是否相符。 

三、监考人员不念题,对试题的内容不作任何解释,但考生对试题印刷文字不清之处提出询问时,应予当众答复。

四、监考人员要严格执行考场有关规定,对作弊的考生,应取消该考试资格,清退出考场。对情节严重态度恶劣者,要报请考点主考进行处理。考场上发生的事情要如实填写《考场情况记录表》,以备事后进行查对。  

五、监考人员要爱护、关心考生,发现考生生病及时通知考场外的工作人员进行治疗,对不能坚持考试的,应说服考生停考。

六、监考人员在考场内不准吸烟、不准阅读书报、不准抄、答阅试卷、不准谈笑,不得随意离开考场,更不得将试卷传出考场。

七、考试时间结束前十五分钟,监考人员应当提醒考生注意考试结束时间。时间一到,即令考生停止答卷,并将试卷翻放,然后按照准考证号顺序,依次收集试卷和草稿纸,注明考场名称和科目,填好《考场情况记录表》,检查无误,送交考点主任验收后,将试卷如数装订、密封。

八、监考人员有权制止非本考场的监考人员以及其他人员进入考场,任课教师不准进入考场,更不准干预考试。

九、监考人员要严格履行监考职责,要认真执行考试规则,不得擅自离守,不得自己决定延长或缩短考试时间。

十、监考人员要模范遵守纪律,不得营私舞弊,如有违反,按教师资格条理严肃处理。

 


 

考 场 规 则

 

一、考生进入考场,不得携带任何书籍、报纸、笔记本。不得携带无线通讯工具(如BP机、移动电话)、电子记事薄等。只准带必须的文具,如钢笔、圆珠笔、铅笔、圆规、三角板等。

二、考生在每科考前十五分钟进入考场,凭准考证、学生证和身份证对号入座,并将准考证、学生证和身份证放在课桌左角,以便查对。考试铃响后,才能开始答题。

三、考生迟到三十分钟者不得入场,考试三十分钟后才准交卷出场。

四、考生对试题有疑难时,不得向监考人询问;但遇试题分发错误、字迹模糊、印刷页码错漏等,可举手询问。

五、考生答题一律用蓝、黑色墨水的钢笔或蓝、黑色圆珠笔书写,字迹要工整、清楚。答题书写在草稿纸上的,一律无效。

六、除在试卷规定地方填写姓名和准考证外,不得作其他任何标记,凡漏填、错填、卷面有标记或字迹不清,无法辨认的试卷一律作废,按零分处理。

七、考生在考场内必须保持安静,不准吸烟。交卷后不得在考场附近逗留、谈论。

八、考试结束时间一到,考生立即停止答卷,并将试卷翻放,立即离开考场,不准将试卷和草稿带走。

九、考生必须严格遵守考场纪律,不准交头接耳,不准偷看他人答卷,不准夹带、换卷,不准冒名顶替等。凡考试作弊,试卷一律作废并取消考试资格。

十、对扰乱考场秩序,威胁监考人员人身安全的考生,除不准补考外,还应视其情节给予必要的处分。

 


 

考试违规违纪处理规定

 

一、为了严肃考风考纪,维护考试信誉和考生的合法权益,公开、公平、公正地评价人才,制定本规定。

二、本规定所称违规违纪行为是指参加考试的考生及考试工作人员违规违纪行为。

三、学院考试管理机构,对参加考试考生及考试工作人员的违规违纪行为,应当严格按照本规定,认真处理。

四、处理违规违纪行为,应当做到事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当。

五、考生在考试时有下列情况之一的,其相应的考试答案按无效处理:

1、未在答题纸的指定位置填写姓名、准考证号、座次号的;

2、未在答题卡的指定位置填写、填涂姓名、准考证号、考试科目的;

3、在答题纸和答题卡中作明显标记的;

4、对于主观试题,考生使用蓝色、黑色墨水以外的钢笔或圆珠笔,或使用其他书写工具答题的;

5、对于客观试题,考生未按规定用2B铅笔填涂答题卡的;

6、在密封线外和草稿纸上答题的;

7、在答题纸或答题卡上使用涂改(修改)液的;

8、答题纸上字迹辨认不清的。

六、考生有下列情况之一的,属于违规违纪行为,取消相关考试科目的考试成绩:

1、抄袭他人答案或有意提供他人抄袭的;

2、交头接耳、夹带资料、传递纸条的;

3、擅自将背包、书籍、纸张、笔记、报刊、手机、寻呼机、电子记事设备等用品带入座位,经警告不予改正的;

4、故意损毁试题、答题纸或答题卡的;

5、其他违规违纪行为。

七、考生有下列情况之一的,属于严重违规违纪行为,取消其全部科目的考试成绩,停考两年;

1、委托他人代为参加考试的;

2、由他人在考场外协助答题的;

3、串通监考人员进行舞弊的;

4、将试题、答题纸、答题卡和草稿纸带出考场的;

5、有其他严重违规违纪行为。

八、对代替他人参加考试的学生,通报班级并向全院公告,取消成绩,待补考。

九、对无理取闹、扰乱考场秩序、辱骂监考人员,取消其考试资格,通报其班级,触犯刑律的,移交司法机关处理。

十、监考人员发现考生有违规违纪行为,应当在《考场情况报告单》中如实填写违规违纪考生姓名、准考证号、考试科目、违纪事实等,同时在违规违纪考生的答题卡指定位置填涂“违纪”标识,由学院教务处根据“违纪”记录,按上述规定进行处理。

十一、考试工作人员有下列行为之一的,属于违规违纪行为,考试管理机构必须立即停止其从事考试工作,并取消今后继续从事考试工作的资格,情节严重的,移交司法机关处理。

1、违反考试报名、命题、试卷运送及保管和交接、试卷评阅及登分等有关规定的;

2、丢失或损坏试卷,造成试题泄密的;

3、不认真履行监考职责,造成考试纪律混乱的;

4、纵容、包庇考生作弊的;

5、考试期间擅自将试题、答题纸、答题卡带出或传出考场的;

6、考试期间提示或暗示考生答题的;

7、参与或组织考试作弊的;

8、擅自修改考试软件或考试成绩的;

9、其他违规违纪行为。

十二、本规定自发布之日起执行。此前发布的相关规定同时废止。

 


 

高职生毕业论文(毕业设计)管理办法

 

毕业论文是学院高职各专业学生整个学习过程中一个极其重要的教学环节,是学生运用在校学习的基本知识和基础理论,去研究和探讨实际问题的实践锻炼。是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题以及动手操作能力的一个重要手段。撰写毕业论文有利于培养学生综合地运用所学专业知识和技能解决实际工作中问题的能力,并使学生受到本专业研究工作或设计工作的初步训练。毕业论文的成绩与学生能否毕业直接关联。

一、要求

1、学生应在实事求是、深入实际的基础上,运用所学知识,独立写出具有一定质量的毕业论文。毕业论文应观点明确、材料翔实、结构合理严谨、语言通顺。

2、毕业论文选题应在所学专业范围以内,其形式为学术论文、研究报告、分析报告或毕业设计。

3、毕业论文要求卷面整洁、字迹工整,论文结构符合国家统一规定,用A4纸型、用4号字,正文字数以50008000字为宜。毕业论文要制作成电子文档(由学生提供磁盘)。

4、毕业论文(设计)资料的装订

毕业论文(设计)按统一顺序装订:封面、中文摘要、目录、正文、结论、致谢、参考文献、评语、答辩记录装订成册后交分院(部)保存。

二、毕业论文档案

毕业论文档案包括统一的包装、论文正文、经指导教师审定过的论文初稿等内容,必须反映论文写作的真实过程。

三、时间安排

毕业论文在修完全部课程后的最后一学期进行。修完全部课程,达到毕业总学分后完成写作和考核工作。毕业论文的写作周期(自确定选题、安排指导教师开始,到论文答辩止)不得少于6个月。具体安排如下:

1、毕业论文的题目于最后学年度的12月份由毕业生和指导教师共同确定。

2、指导教师具体制定出被指导学生从元月份到6月份的撰写程序。

3、毕业论文应于610日前全部撰写完毕。

4、毕业生的论文答辩工作应于620日之前全部完成。

5、毕业论文成绩于622日前全部登记完毕并提供给学籍科。

四、指导教师

1、毕业论文写作必须配备指导教师。学生应在指导教师指导下,认真完成学院布置的毕业论文和论文答辩任务。

2、指导教师必须是具有本科以上和中级(含)以上专业技术职称的专职教师或具有高级技术职称的专业工作者,外聘指导教师应具有高级职称。其资格审查由学术委员会负责。

3、指导教师只能指导相关专业的毕业论文。

4、一位指导教师每次指导学生数量原则上以10人为宜,理工类专业一般不超过7人。兼职(或业余)指导教师指导学生数原则上不超过5人。

5、指导教师对学生的具体指导时间每人每周不得少于2小时,每次指导须填写指导记录表。

6、在学院教师力量不足的情况下,可向社会聘请指导教师,但资格标准不得降低。指导教师应认真履行职责,指导学生完成好毕业论文的全过程。

7、指导教师应认真履行职责,指导学生完成好毕业论文的全过程。其对论文的选题方向、思想观点、结构格式及文字质量负指导责任,并负责在论文定稿的指定位置签署评阅意见。指导教师应当要求学生定期与自己联系,按时提交写作提纲、初稿、二稿和定稿,并决定是否推荐学生参加论文答辩,指导过程中的各种意见要点须写在指导记录表上。所有论文资料(包括成绩)分院(部)留存。

8、指导论文的学时原则上理工类按每人6学时计,文科类按每人4学时计。评阅论文按每人1学时计。

五、成绩评定

1、考核标准:毕业论文成绩分为优、良、及格、不及格四等。

优:符合党和国家的有关高职高专人才培养方针、政策;观点明确,能深入进行分析,并有独到见解。理论联系实际,对经济工作、实际操作有一定的现实意义。中心突出,论据充足,层次清楚,结构合理,语言流畅。答辩中回答问题正确,重点突出,语言简练。

良:符合党和国家的有关高职高专人才培养方针和政策,能够运用所学知识,理论联系实际,对实际工作有一定联系,观点明确,分析比较深入。中心明确,论据较充足,层次清楚,语言通顺,结构合理。答辩中回答问题正确。

及格:符合党和国家的有关高职高专人才培养方针和政策,基本上能够运用所学知识去分析问题,但内容尚欠充实。中心论题较明确,材料较充足、具体但不够典型。尚能联系经济工作实际,对实际工作指导意义不大,论证不够充分。文章有一定的条理,一定的论据,文字尚通顺。答辩中回答问题基本正确。

不及格:①不符合党和国家的有关高职高专人才培养方针和政策,或在经济理论上有原则性错误,未掌握已学的有关专业知识、技能差。理论与实际脱节,对实际工作无指导意义。②文章无中心,层次混淆不清,主要论据短缺。论点论据脱节或严重搭配不当。③抄袭他人文章、成果、书籍者。

凡具有以上条款之一者,应判为不及格。在答辩中对大多数问题都不能正确回答者,也应判为不及格。

2、答辩

初评成绩为优秀者参加答辩。

对论文初评成绩有疑义者应安排答辩。

其余毕业论文进行答辩,抽取比例应不低于30%。

毕业论文一般应由分院、部组织进行答辩,每个答辩小组由本分院专职教师和外聘专家等至少三人组成,答辩组长必须具有副高以上职称或专业带头人资格,并对所签字审定的论文质量负责。指导教师本人指导的学员在论文答辩时,指导教师不可任答辩组组长,但可以是答辩组成员。

3、成绩评定办法

指导教师应根据学生写作态度和论文质量给出推荐成绩;

评阅教师应根据论文标准和论文质量给出评阅成绩;

经过口头答辩,由答辩小组根据毕业论文与答辩情况给予答辩成绩;

由指导教师综合上述三项成绩给出最后的综合成绩。

4、毕业论文不及格者不得毕业,发给结业证书,第二年申请重新答辩,视结果定是否毕业。

 


 

少数民族预科班管理办法

 

第一章   

第一条  为规范学院少数民族预科班(以下简称民族预科班)管理,提高教育教学质量,培养少数民族合格人才,根据教育部《普通高等学院少数民族预科班、民族班管理办法(试行)》(教民[2005]5号),特制定本办法。

第二条  民族预科班是指对当年参加中考的初中毕业生和参加普通高等学院招生全国统一考试、择优录取的少数民族学生实施中、高职预备性教育的一种学习形式。

第三条  学院民族预科教育实行集中学习,统一管理,加强学生道德素质教育,强化文化基础知识和基本技能,使学生在德、智、体、美等方面得到进一步的发展,为进入专业课学习打下良好基础。

第四条  招生办负责民族预科班的招生宣传和招生计划的管理工作;学生处负责预科生的录取工作、学生管理工作及结业证书发放;教务处负责民族预科班教学管理、成绩管理、教材征订、MHK、结业考试以及MHK考试成绩的备案;预科部负责民族预科班教学计划的制定、实施和教学运行、教材选定及学生的日常管理,确定预科生升入中、高职专业学习工作。

第二章  招生录取

第五条  民族预科班招生计划为国家指令性招生计划。学院根据民族地区的需要,制定民族预科班招生计划报自治区教育厅审核后下达执行。民族预科班招生计划分为文、理科。

第六条  民族预科班招生,按照国家有关普通高等学院招生录取规定适当降分提档、择优录取。具体降分幅度按自治区招生部门的有关规定执行。

第七条  民族预科班招生时即确定专业。预科生结业时,按照学院有关转专业办法执行。

第三章  学制与教学管理

第八条  民族预科班学制为一年。

第九条  民族预科教育的课程设置,按照“突出重点、加强基础、兼顾专业”的原则,开设综合汉语、汉语阅读、汉语写作、汉语口语、MHK强化教育课程。根据学生拟转入中、高职专业的特点,也可以开设必要的专业汉语知识课程或讲座。

第十条  民族预科班教学计划、教学大纲由教务处组织预科部根据国家教育行政部门要求共同制定。课程教材由预科部选定报教务处审批使用。

民族预科班新生,依据中、高职培养目标和教学要求及专业方向编班进行教学,与专业分院(部)对接,采用“一帮一”结对的方式进行教学活动。

第十一条  预科生必须修完教学计划规定的全部课程,方可参加结业考试。预科结业考试由教务处和预科部统一组织,具体考试科目为《汉语精读》、《汉语口语》、《汉语阅读》、《汉语写作》。

第十二条  考核方式及计分办法

1.考核方式:课程考核方式为考试课,按照MHK考试模式进行。

2.课程学期成绩计分办法:原则上每学期平时成绩(课堂提问、月考成绩、作业成绩的平均分)占40%,期末考核占该学期成绩的60%,两项之和为学期课程的总评成绩。

3.课程学年成绩计分办法:第一学期的成绩占该学年成绩的40%,第二学期的成绩占该学年成绩的60%,最后按学年成绩计入成绩册。

第十三条  预科结业、专业毕业条件

1、预科结业:预科期间各门考试学年成绩达60分以上为合格(若学年考试成绩不合格者,须参加学院统一组织的补考,补考成绩合格),并且MHK总成绩(即口试、听力理解、阅读理解、书面表达四门总成绩)中职生达到140分以上,高职学生在180分以上者预科结业,方可进入专业分院(部)学习专业。

2MHK成绩不合格者(其中:中职学生MHK总成绩在139分—101分,高职学生MHK总成绩在179分—101分)即作为试读生,降到下一年预科班试读学习。

3MHK总成绩在100分以下者劝其退学。

4、专业毕业条件:进入专业分院(部)学习后,专业课程达到专业人才培养方案中毕业条件要求并且在毕业前中职学生MHK总成绩必须达到200分以上;高职学生必须取得MHK三级乙等证书,准予毕业。

第十四条  预科生在校试读只限一次,试读仍不能结业者作退学处理,学院出具预科学习证明。

第十五条  试读生在试读期间,须按学院规定交纳各项费用。

第四章  学生管理

第十六条  学院有关部门要对民族预科班的管理给予足够的重视。

第十七条  对民族预科班的教育,应当把德育工作放在首位,以马克思主义民族理论和国家的民族政策为主要内容,坚决抵御和防范宗教向校园渗透,教育学生热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想,树立爱国主义、集体主义和社会主义思想;培养学生有利于国家统一、民族团结、经济发展、社会进步的思想品德和文明风尚;鼓励学生勤奋学习,勇于创新,掌握现代科学文化知识。

第十八条  为提升民族预科学生汉语水平,采取同专业民汉学生同宿同班,加强民族团结教育,使各民族学生互相学习、互相帮助,互相尊重各民族的风俗习惯。禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。

第十九条  民族预科班学生在思想品德、学业成绩、体育锻炼、课外活动等方面表现突出者,学院可予以表彰奖励。

对于在校从事宗教活动的学生给予退学处理;对于传播、散布非法宗教思想、言论及暴力恐怖视频等违法行为者,移交公安部门依法处理。

第二十条  民族预科班学生在校学习期间,应当遵守国家法律和校纪校规。任何人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动,任何组织和个人不得在学院进行宗教活动。

严禁在学院传播宗教思想、发展教徒,严禁在学院设立宗教活动场所、举行宗教活动,严禁师生建立宗教团体和组织,严禁师生在校内外参加或组织参加宗教活动,严禁穿戴宗教服饰、佩戴宗教标志。抵御和防范宗教向校园渗透。

第二十一条  民族预科班学生在校学习期间,严禁组织、领导、参加恐怖组织,严禁实施或者煽动实施暴力恐怖活动,严禁制作、贩卖、运输、传播、复制、持有载有暴力恐怖、宗教极端思想内容的宣传品、移动存储介质、新型电子产品、标识及物品,严禁组织、策划、实施或者煽动实施宗教极端违法犯罪活动,严格遵守自治区两院一厅发布的《关于依法严厉打击暴力恐怖活动的通告》中的各项规定。

对违反校纪校规的学生,视其违纪情形按照《普通高等学院学生管理规定》和学院有关规定给予相应处理。

第五章  收费

第二十二条  民族预科班学生在预科阶段的学费,按照国家有关部门和预科培养学院所在地省级人民政府批准的预科生学费标准收取;民族预科班学生升入专业分院(部)学习后,其学费按相关规定标准收取。

第二十三条  学院根据国家关于资助经济困难学生的有关规定,由学生处负责民族预科班学生的“奖、贷、勤、助、补、减”等政策和措施的落实,确保家庭经济贫困学生按国家有关政策得到资助。

第六章  教师和管理人员

第二十四条  民族预科班按照国家的有关规定配备辅导员和班主任,负责民族预科班的教育、教学指导和管理工作。

第二十五条  民族预科班的任课教师,除预科部专任教师中聘任外,有关分院(部)要选拔优秀教师承担教学任务并积极支持教师的教学工作。民族预科班任课教师应相对稳定。根据民族预科教育的特殊性和教学管理任务的繁重程度,对民族预科班任课教师给予适当政策倾斜。

第七章   

第二十六条  本办法由预科部负责解释。

第二十七条  本办法自201491日起试行。


 

关于加强考试考核方法改革的实施意见

 

课程考试考核是教学工作的重要环节,是评价教师教学效果和学生学习效果的主要方法,为进一步深化学院课程考试考核改革,提高教学水平和教学质量,培养高素质技能型人才,特制定本办法。

一、考试改革指导思想

以学院办学指导思想和人才培养目标为指导,以促进专业建设、课程改革为目标,坚持知识、能力和素质协调发展,实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养转变,使考试真正起到检验学生职业素养和专业技能的作用。

二、考试改革基本目标

丰富考试形式,将课程考核贯穿到课程教学全过程,在考核学生对基础知识、基本理论和基本技能掌握情况基础上,突出对学生分析问题和解决问题能力、动手能力的考察,重视学生实践能力、创新意识和学习能力的培养,促进学生全面发展。

三、课程考试考核方式的选择参考

(一)任课教师按照课程内容的特点,选择科学合理、丰富多样的考核方式。

平时考核包括课堂讨论、课程论文、课程设计、调研报告、案例分析、应用答辩、现场技能操作、上机操作、实验测试、作品制作、竞赛等内容,具体采用何种方式考核,由任课教师根据课程特点提出,原则上考核方式不少于3种,考核次数不少于3次。

期末考试应是该门课程的总结性考试,可以试题形式考察学生对该门课程基本概念、基础知识和基本理论的掌握情况,也可采用综合测试的方式考察学生运用所学课程知识分析问题、解决问题能力和创新能力,原则上识记性题目分值应低于20%

(二)单独设置的实验(训)课程可以根据自身特点设计课程的考核方式,但是要突出考核学生实践动手能力,每门实验(训)课程应开设出综合性、设计性实验(训)和创新性实验(训)。

(三)任课教师应在学期初告知学生课程考核方式及成绩评定方式,同时认真做好平时成绩记载;课程期末考试结束后将平时成绩原始材料整理装订成册与期末考试试卷一起存档备查,并按照学院期末考试成绩管理的相关规定登录教务系统记载成绩。

(四)关于课程的补考、继续修读事宜。对于考核总评成绩不及格学生,需参加补考,补考成绩是补考试卷的分数与该学生当学期课程考核的平时成绩按照相应比例折合而成;补考不及格者须继续修读。

四、考试改革组织

(一)计划进行考试考核改革的课程,任课教师需填写《昌吉职业技术学院课程改革实施申请表》(一式三份)提出申请,并制定出课程考试考核的具体方案,方案中应包括课程考试考核的形式和内容、总评成绩中平时考核成绩与期末考试成绩的分数比例、平时考试的次数及采取的考核方式、期末考试的考核方式和内容、课程考试方案与课程建设及培养目标的结合情况、课程考试的创新之处等,在开学前一周经所在分院(部)讨论、审核通过后,报学院学术委员会审核。

(二)课程改革实施申请表经所在分院(部)、学院学术委员会审核同意后,经分管教学副院长签字并加盖单位公章,在开学第一周连同汇总表报教务处备案后执行。

五、考核与激励

(一)考核

学院对课程考试改革实行学院与分院(部)两级管理。

分院(部)对本分院(部)所有课程考题内容、考试方式、考试分析报告等情况进行审查,并对方案的科学性、执行情况和教学效果进行评价,形成评价分析报告。

学院组织相关专家对分院(部)的评价分析报告及相关原始材料进行不定期检查,并对学生满意度进行评估。

(二)激励

1、学院对于学生测评满意度高,考试改革效果良好的任课教师给予奖励,并对任课教师申报院级质量工程项目给予优先立项。

2、课程考试改革的成果视为院级教改成果,可参与各级各类教学成果评奖。

六、有关要求

(一)考试改革针对学院高、中职、技工系列所有课程。

(二)将课程考试分为平时考核和期末考试两个阶段进行,课程总评成绩由平时考核成绩和期末考试成绩综合评定而成;课程负责人依据课程属性与特点确定平时考核成绩与期末考试成绩在总评成绩中的比重。

1、考试考核方法改革应本着充分论证,选择试点,总结经验,稳步推进的原则,各分院(部)可从实践性较强的课程着手,运用多种方式,扩大考试考核方法改革范围。

2、考试考核方式、成绩评定方法应在课程标准(教学大纲)中注明,并由主讲教师向学生宣布。

3、实施考试改革是深化学院教学改革的重要内容,对教师提出了更高的要求,各分院(部)、各教研室要认真谋划,任课教师要认真研究本门课程的教学规律,根据所授课程的特点,科学地掌握好课程各环节的评价标准,坚持原则,公正地评价每一个学生的学习成绩。

4、本指导意见作为全院考试考核方法改革的原则性要求,各分院(部)可根据本部门具体情况制定实施细则。


 

教学(管理)差错和事故的认定及处理办法
(试行草案)

 

第一章   

第一条  为加强教学管理,提高教学质量,规范教学工作行为,维护正常的教学秩序,根据学院实际,制定本办法。

第二条  本办法适用于在学院从事教学和教学管理、服务的全体在职人员。外(返)聘教师按相关规定执行。

第三条  本办法所称的“教学(管理)差错和事故”,是指负有职责的教师、教学管理人员和其他有关人员,由于主观上的过失或故意,违反了学院教学管理制度,妨碍了教学工作正常进行或对教学工作产生不良影响的现象与行为。

第四条  根据责任人主观过错程度、违规情节轻重和因此造成的不良后果大小,将违反教学管理制度的现象与行为分为教学(管理)差错、一般教学(管理)事故和严重教学(管理)事故、重大严重教学(管理)事故四个等级。

第二章  教学(管理)差错的一般认定

第五条  出现下列情况之一者,为教学(管理)差错:

(一)上课迟到,但不超过5分钟的;

(二)教学资源管理责任人未提前打开教室、实验室或实训室,导致上课延迟,但延迟时间不超过5分钟的;

(三)无特殊原因提早下课,但提早时间不超过5分钟的;

(四)教师坐教(部分实训课程确实需要坐教除外)、上课时接听电话、发短信或上课时携带的移动电话发出声响,干扰教学秩序的;

(五)在上课过程中,教师因错误指导或违反管理制度,造成公、私财产损失100元(含)以上500元以下的,或造成学生受伤、医疗费用300元以下的;

(六)因排课或调课失误,造成一定不良后果的;

(七)教学设备,如桌椅、实验仪器、实训器材、多媒体设备等,出现故障后管理人员未及时报修影响正常教学的;

(八)负有直接管理责任的人员,在实验、实训等设备使用后未按规定切断电源,但未造成财产损害的;

(九)设备维护部门对报修设备有能力解决但拖延解决而影响正常教学的;

(十)布置、批改作业(含实验报告、设计报告等)未达到各专业教学实施方案或学院规定数量,但不足量未超过规定量1/5的,或不按时批改作业的;

(十一)理论考试试题份量严重不足致使考程提前1/2时间结束的;

(十二)未按规定要求完成教学计划(含教案)、教学进度等基本教学文件编写,情节尚不严重的;

(十三)未按规定时间上交试题、课程注册、考试报名、毕业论文评审表和课程考核成绩登记表等各种教学文件、报表等材料的(有特殊情况不能如期报送的,需经专业部主管领导批准);

(十四)其它违反管理制度,造成不良后果但后果尚不严重的(学院教务处、质量控制处、分院(部)检查人员检查巡视过程中发现的违反教学常规且后果不严重的)。

第三章  教学(管理)事故的一般认定

第六条  出现下列情况之一者,为一般教学(管理)事故

(一)上课迟到,迟到时间超过5分钟以上10分钟以下的;

(二)教学资源管理责任人未提前打开教室、实验室或实训室,导致上课延迟,延迟时间超过5分钟以上10分钟以下的;

(三)教师无特殊原因提早下课,提早时间超过5分钟以上10分钟以下的;

(四)教师上课时无特殊原因擅自离岗,离岗时间不超过10分钟的;

(五)上课时用移动电话发送短消息或接打电话的;

(六)在上课过程中,教师因错误指导或违反管理制度,造成公、私财产损失500元(含)以上1000元以下的,或造成学生受伤、医疗费用300元(含)以上的;

(七)未经教务处批准,擅自调课或请人代课的;

(八)布置、批改作业(含实验、实训报告等)未达到课程教学课标或学院规定数量,不足量超过规定量1/5但少于1/3的;

(九)无故不按期供应教材、器材等教学必须品,致使教师无法正常开课的;

(十)未能按时制定并下达教学课标(教学任务书)、课程表、教学进度表等文件,影响正常开学的;

(十一)有关部门未能安排好开学时必须的教学设施,或未维修整理好教学场地、设备等,影响正常开课的;

(十二)未经批准,擅自舍弃或遗漏教学课标规定应讲授的整章内容的;

(十三)考试时,主考、考务、监考教师未到场,或试卷未准备好,致使考试不能按时开始的;

(十四)理论考试试题严重出错致使考试受到影响;

(十五)因审查不认真,错发学生学历证书(指将证书发给不应获得证书者)但尚能纠正的;

(十六)对各类教学事故,有关专业部或部门未及时处理、上报,造成不良后果的;

(十七)其它违反教学管理制度,并对教学工作产生不良影响且较严重的。

第七条  出现下列情况之一者,为严重教学(管理)事故

(一)上课迟到,迟到时间超过10分钟的;

(二)教学资源管理责任人未提前打开教室、实验室或实训室,导致上课延迟,延迟时间超过10分钟的;

(三)教师无特殊原因提早下课,提早时间超过10分钟的;

(四)教师上课时无特殊原因擅自离岗,离岗时间超过10分钟的;

(五)任课教师无故旷教的;

(六)工作人员由于工作疏忽,导致仪器、设备及图书资料等被盗或教师在上课过程中,因错误指导或违反管理制度,造成公、私财产损失1000元(含)以上,或造成学生受伤必须接受住院治疗的;

(七)体罚、辱骂学生,给学生造成伤害,有损教师及学院形象的;

(八)布置、批改作业(含实验、实训报告等)未达到课程教学标准或学院规定数量,不足量超过(含)规定量1/3的;

(九)未经教务处批准,擅自决定课程停开,或更改专业教学计划的;

(十)因工作不负责,未落实教学任务而影响正常教学的;

(十一)考试时,不能按时提供试卷,致使考试无法正常进行的;

(十二)监考不认真,造成试场秩序混乱、学生违纪现象严重或对作弊学生不作处理、不上报的;

(十三)因工作疏忽,考试完毕,收回试卷数与实考数不符而无法追回的;

(十四)因工作疏忽造成在辅导、答疑、试卷印刷、传送、保管过程中出现试题泄密现象的;

(十五)在评定、填写、呈报学生学习成绩中弄虚作假,或评阅试卷不认真,造成恶劣影响,学生反映强烈的;

(十六)私自收费,向学生推销教材等学习资料的;

(十七)其它严重违反教学管理制度,对教学工作产生不良影响且影响严重的。

第八条  出现下列情况之一者,为重大教学(管理)事故

(十八)教学内容违反四项基本原则,或散布淫秽内容、宣传伪科学的、有违反国家宗教政策,破坏民族团结的内容的;

(十九)拒不接受教学任务安排,影响正常的教学秩序或造成其他恶劣影响的;

(二十)因审查不认真,错发学生学历证书(指将证书发给不应获得证书者),导致严重不良后果的;

(二十一)故意出具与事实有严重出入的学历等各类证书或成绩等证明的;

(二十二)对各类教学事故,有关分院(部)或部门故意隐瞒不报或不按规定处理的;

(二十三)其它严重违反教学管理制度,给学院带来重大经济或名誉损失的。

 


第四章  教学(管理)差错处理办法

第八条  凡发生教学(管理)差错(含学生、家长举报),首先由分院(部)职能部门查明原因、经过及后果,认定责任,并提出初步处理意见,由教务处审定,并抄报处室或教学分院(部)备案。

第九条  教学(管理)差错的责任者应向所在处室或教学分院(部)做出口头检查,同时一次性扣罚责任人一个工作日的绩效工资。

第十条 对一学期内处室工作人员(含管理人员)或教师发生教学(管理)差错五次以上(含五次)的处室或教学分院(部)给予全院通报批评。

第五章  教学(管理)一般事故处理办法

第十一条 发生一般教学事故的分院(部)应将调查结果连带当事人应写出书面检查上交所在处室或教学分院(部),由所在处室、教学分院(部)提出处理意见,报教务处予以处理并予以备案。

第十二条  根据发生一般教学事故的情节轻重和影响大小及当事人的认识态度,由当事人所在处室或教学分院(部)对当事人给予批评教育同时处室内部或教学分院(部)内部通报批评。

第十三条 扣罚一般教学(管理)事故当事人的一周的绩效工资,扣罚一般教学(管理)事故当事人所在处室或教学分院(部)主管领导一个工作日的绩效工资。

第十四条 对一学期内处室工作人员(含管理人员)或教师发生教学(管理)一般教学事故三次以上(含三次)的处室或教学分院(部)给予全院通报批评。

第六章  教学(管理)严重事故处理办法

第十五条 发生教学(管理)严重事故的分院(部)应将调查结果连带的当事人应写出书面检查上交教务处,由教务处提出处理意见,报主管教学副院长予以处理并抄报院办备案。

第十六条 对发生教学(管理)严重事故的当事人予以全院通报批评甚至给予行政处分。

第十七条  对发生教学(管理)严重事故的当事人年度考核结果为不合格,取消本年度评优、晋级、晋升资格。

第十八条 扣罚教学(管理)严重事故的当事人一个月的绩效工资扣罚一般教学(管理)事故当事人所在处室或教学分院(部)主管领导当月津贴一周的绩效工资。(各分院(部)可以考虑追究教学秘书的连带责任)。

第二十条  对一学期内处室工作人员(含管理人员)或教师发生教学(管理)严重教学事故的处室或教学分院(部)给予全院通报批评,并取消该处室或教学分院(部)当年评选先进集体资格。


第七章   教学(管理)严重重大事故处理办法

第十五条 发生教学(管理)重大事故的分院(部)应将调查结果连带当事人应写出书面检查上交主管教学副院长,由主管教学副院长提出处理意见,报院委会研究予以处理并抄报院办备案。

第十八条 扣罚教学(管理)严重事故的当事人两个月的绩效工资,扣罚一般教学(管理)事故当事人所在处室或教学分院(部)主管领导当月津贴两周的绩效工资(各分院(部)可以酌情考虑追究教学秘书的连带责任)。

第十九条 对教学(管理)严重事故受到行政处分者,将按国家有关规定把处分材料归入其个人人事档案。

第二十条  对一学期内处室工作人员(含管理人员)或教师发生教学(管理)严重教学事故的处室或教学分院(部)给予全院通报批评,并取消该处室或教学分院(部)两年内评选先进集体资格。

第八章  补充说明

第二十一条  各级教学组织或有关处室在事情发生后,必须及时向主管部门(处室、分院(部)、学院)汇报情况,并积极配合有关部门认真进行调查处理,如隐瞒不报,要追究有关责任人的责任。

第二十二条  对于责任人难以明确界定的,对差错或事故负有直接责任的管理单位(如处室、分院(部))进行处理。

第二十三条  同一人一学期内发生两次差错的,折合一次一般事故;发生两次一般事故的,按一次严重事故计。一学年内发生两次严重级事故及以上的,学院可以做出停聘原岗位(至少一学期)的决定。

第二十四条  差错或事故的责任人对处理结果有异议的,可在处理结果下达五个工作日内向负责事故认定的分院(部)、处室等部门提出复核申请。分院(部)、处室等责任认定部门应接受申请,对原认定进行复核,并在五个工作日内将复核结果告之申请人。

第二十五条  差错或事故责任人对复核结果不服的,可在接到复核结果通知三个工作日内向学院申述,由院长办公会最终裁定。

第九章   

第十九条  本办法的解释权在学院教务处。

第二十条  本办法自发布之日起试行。

 


 

多媒体教室管理办法

 

一、多媒体教室是学院进行现代化教学的场所之一,所装备的设备精密程度较高,价格高,操作复杂,环境要求高。为了保证全院多媒体教学正常进行和多媒体设备安全、有效的利用,特制定本制度。本制度适用于普通多媒体教室、语音室和配备有多媒体设备(包括学生电脑、投影仪、投影幕布、中控台、实物电子展台等)的专业实训(验)室。

二、多媒体教室是学院多媒体教学的专用场所,不得用于聚会、看电影等娱乐活动。

三、普通多媒体教室由现教中心负责管理。带有多媒体设备的实训(验)室由实训(验)室所属部门负责管理。多媒体教室必须配有管理人员。

四、需要使用多媒体教室教学的单位和个人,必须先提出申请或多媒体授课计划,经负责管理部门审批,由管理人员统一安排后方可使用。特殊情况用于教学以外的活动,须由使用单位或个人提出申请,由负责管理部门、教务处、主管院领导审批后方可使用。多媒体教室钥匙由管理员负责管理,实行严格的领用登记手续,严禁随意借用。

五、使用多媒体教学的教师,原则上要经过多媒体设备使用培训。使用者使用前应认真阅读设备仪器的使用说明书或多媒体设备操作说明,认真检查设备、仪器的完好程度,如有问题,及时通报管理员。

六、使用时严格按照设备仪器的操作规范进行操作,要随时注意设备仪器的运转情况,一旦发现异常、故障和安全隐患,应立即停止使用并及时报告管理员,说明情况,由管理员处理。若当时不报告,事后造成的一切后果由当事人负责。

七、未经管理员同意,不准擅自改动设备、仪器的连接线;未经负责管理部门同意,不准擅自移动或拆卸任何仪器设备;未经负责管理部门、教务处、主管院领导同意,不得擅自把设备仪器拿出室外使用。

八、使用结束,应按操作程序关闭电源,填写《多媒体教室使用登记表》,整理好控制台并上锁。

九、在多媒体教室上课的学生,上下课按老师的要求有序进出,不得在教室内打闹和擅自动用多媒体设备。

十、除多媒体教室管理人员外,其他人员不得在电脑上装卸程序。由于教学需要确需要装卸程序的,提前与管理员联系,由专业人员进行装卸。

十一、管理人员要对多媒体设备仪器进行日常维护保养和定期检查,发现问题要及时处理并做好相关记录。

十一、保持教室卫生,不得随地抛弃杂物,不得吸烟和吃零食等。

十三、教室卫生坚持日常小扫除和定期大扫除制度。日常卫生打扫和维护由上课老师负责安排学生在每次课后完成,定期打扫由管理员负责完成。

十四、学生和教师在使用过程中要爱护公物,如有人为损坏,按学院资产管理办法照价赔偿。

十五、违反上述规定者,将按学院有关规定处理并计入各部门月考核中。

十六、教务处负责本制度的制定、修订和解释工作。

 


 

师资队伍“五大工程”实施管理办法

 

为加强学院教师队伍的建设和管理工作,加快实施“以人为本,人才强校”的战略思想,根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[200616号)文件精神,结合第五次教学工作会议提出的教师队伍建设“五大工程”建设的总体思路(“五大工程”:一是青年教师培养工程,二是骨干教师培养工程,三是专业带头人培养工程,四是名师培养工程,五是教学团队培养工程),结合学院实际情况,特制定此管理办法。

第一章  总目标

第一条  结合学院师资队伍建设规划、专业建设规划和教学科研工作的需要,计划在5年时间内(2010-2015年),通过项目建设的方式,建立定位明确、层次清晰、衔接紧密的教师培养计划和支持体系,全面提高广大教师的综合素质、教学科研能力、知识创新能力和整体学术水平,建设一支素质优良、富有活力、勇于创新、适应学院发展需要的教师队伍,促进优秀教学骨干、专业骨干、专业带头人、教学名师和教学团队脱颖而出,造就一批有较高学术造诣、成绩显著、在教学与科研工作中起带头、核心作用的专业带头人及后备人选。

第二章  青年教师培养工程

第二条  青年教师是特指进入学院至高校助教期间的教师,青年教师培养一般为1-2年。青年教师培养工程的重点是课程教学能力建设,建设的重点是理论课程开发能力、课堂授课能力、教学方法能力、教学效果评价能力和企业一线经历建设等方面。

第三条  实行导师制。由分院(部)选派中级以上职称的教师作为青年教师的指导教师,进行传、帮、带,指导和帮助青年教师过好教学关和科研起步关。培养效果评定的目标:青年教师的教学文件建设和学生对教师课程教学效果的满意度在80分以上。达到以上要求的指导教师给予学年辅助教学工作60个标准学时,辅助教学工作量只记教学工作量,不计课时费。

第四条  实行助课制。新教师正式授课前应完整参加一门课程1个轮回的助课工作。助课工作主要包括:随堂听课(30课时/学年)、辅导答疑、组织讨论和批改作业、参与指导实训、批改实训实习报告、协助组织、参加实习和社会调查、撰写心得等。注重语言表达能力、板书能力和课件制作能力的学习,掌握课堂授课的技巧。

第五条  实行专业实践教育制度:青年教师在正式授课前,如无企业工作经历,要参加不少于2个月的企业生产实习,在此期间积极丰富自己的实践技能和教学经验。

第六条  实行试讲制。新教师经过助课环节锻炼后,须通过分院(部)试讲考核,合格者报学院教务处复核后,才能安排独立的教学任务;教师开设新课亦须经过试讲,分院(部)认定为合格报教务处后,才能担任主讲任务。

第七条  进行理论课程开发能力建设。青年教师应积极参加教研室的活动,掌握课程开发的模式、方法和手段,应积极向老教师学习,并承接课程部分内容的开发,争取在2年内掌握课程开发的技巧。

第八条  进行教学方法能力建设。要转变学科型的教学模式,尝试“以学生职业能力为中心”的导向教学法、探究式教学法、小组讨论等教学法的运用。在尝试前做好各种预案,实施时注意观察学生的参与程度、热情和效果,实施后及时总结。

第九条  进行教学效果评价能力建设。要把立德树人作为教学的目标,要作学生的良师益友,要依据学生能力和爱好,采用适宜的教学方法和评价手段,目的是激励学生自主学习和学生职业素质的提高。

第十条  参加授课比赛和教学观摩活动。各分院(部)应定期或不定期组织青年教师观摩校内外教学名师和优秀教师授课,定期开展青年教师授课比赛。学院每两年组织一次青年教师授课比赛,对优胜者,在职称评定、岗位聘任、进修提高等方面予以政策倾斜或优先考虑。

第十一条  分院(部)每学年开学第一周将上一学年青年教师培养工程的总结、青年教师课堂教学能力评价表及下一学年青年教师培养规划报学院教务处备案。

第三章  骨干教师的培养工程

第十二条  骨干教师涵义是指在一定范围的教师群体中,师德修养,职业素质相对优异,有一定知名度、具有较为丰富的职业教育实践教学经验,承担大量教学工作,在教学研究方面(课程开发、实训室建设、教材建设等)具有较为突出的能力,取得过一定的教育教学研究成果,并对一般教师具有一定示范和带动作用,能够支撑所在专业的教学建设工作的优秀教师代表。

第十三条  骨干教师培养目标。具有较强的教学实践能力和团队协作精神;具有协助专业带头人根据行业企业岗位需要进行工学结合的专业建设,并能够主持工作过程系统化的课程建设,并能组织和指导专业的实训实习教学。骨干教师培养期为2年。

第十三条  骨干教师的确定要经过遴选、培养和认定聘用三个环节。教务处、人事处负责宏观指导、协调,各分院(部)负责具体组织实施。骨干教师的任职资格实施动态管理,每个专业可设置4-6名骨干教师。

第十四条  骨干教师的遴选条件。必须是师德建设的典范,教书育人的楷模。已经担任过专业核心课程3轮以上的教学,具有讲师(工程师)以上专业技术职务,同时近两年具备下列条件之中的两项,可遴选为骨干教师的培养对象。

1、主动参加教研、科研和技术服务活动,注重专业理论研究和教学理论研究,主持或承担院级及以上科研课题、技术项目。近两年在省级及以上学术刊物上发表过学术论文三篇以上(主笔及主要执笔人第二作者撰写的科研论文),其中在国家级核心刊物发表一篇。

2、在学院组织的教学比赛中名列前三名,或者在历年的地州级及其以上的教学竞赛中获奖,或指导学生的作品获得地州以上奖励的,或辅导的学生参加地州以上级别的职业技能大赛获奖的教师。

3、近两年企业经历累计达到4个月以上;在参加企业生产实践中,发明或取得某项专利技术的教师,或者参加企业的科研、技术推广获得地州以上表彰奖励的教师。

4、参与院级及以上精品课程的建设,为课程教学团队的主讲教师,并按照课程改革内容进行教学的教师;或参与院级及以上特色专业的建设,为专业教学团队的主讲教师,并按照课程改革内容进行教学的教师。

5、培养了一名青年教师。

第十五条  骨干教师的培养方式和途径。主要有六个方面:一是参加院级及以上精品课程建设,参加本专业的人才培养方案的建设、专业核心课程课程标准建设、校内外实训基地建设、实训项目的开发及实训指导教材的编写工作;二是到企业挂职,参与企业产品开发、技术革新等实际生产活动;三是参加有针对性的新课程、新知识、新技能培训;四是以多种形式参加实践锻炼,包括直接到企业参加实践锻炼;五是参与教学改革和科研推广工作;六是参加有关学术交流。

第十六条  院级骨干教师的认定条件,院级遴选的骨干教师在两年的培养期内必须完成下列工作:

1、学年教学工作量在320个标准学时以上,学年完成独立设置的实训实习教学工作量不低于60个标准学时。

2、主持并完成院级及以上的一门精品课程的建设。

3、主持并完成一门专业核心课程的建设。

4、完成所在专业的实训项目的设计工作并运行,效果良好;同时主持并完成一门课程实训指导书。

5、完成所在职级岗位每年的科研工作量。

6、每2个学年到企业顶岗工作或指导学生实习实训时间累计不少于6个月。

7、骨干教师在学院每年的测评中,获得90%以上同分院教师的认同,学生评定的教学满意度在90分以上。

第十七条  遴选骨干教师的申请、推荐、培养和院级骨干教师的认定聘用程序。

1、遴选骨干教师的申请。凡申报遴选骨干教师的教师,须先写出申请,提供本人的政治表现、教学情况、教研、科研成果等内容,在分院(部)述职后,填写《昌吉职业技术学院骨干教师培养申报表》,报分院(部)审核。

2、分院(部)推荐。进行初审,写出审议结果,由分院(部)把骨干教师培养名单上报学院教务处和人事处。填写《昌吉职业技术学院骨干教师培养方案》。

3、学院审核。经学院确定的骨干教师培养对象,将对全院公示,并纳入学院教师队伍建设的监控范围。对培养期完成,达到骨干教师认定条件的,由分院(部)填报《昌吉职业技术学院骨干教师申报表》报学院教务处和人事处审核,教务处和人事处召开相关专家评审会,对骨干教师的业绩进行评审,通过的报院长办公会综合评议批准后公示聘任。以学院文件的方式公布,颁发证书。

4、院长聘任。骨干教师由学院院长颁发聘书,聘期两年。

第十八条  骨干教师培养费用。每位培养的骨干教师学院给予两年期间5000元的培养费。

第十九条  骨干教师考核及待遇。经学院认定的骨干教师在称号的两年有效期内,聘任期内,因公、因私不能在岗位上工作半年以上者,其称号和待遇中止;各分院、部将实际情况及时上报人事处,按期回学院后,由所在单位和人事处共同考核,合格者,恢复其称号和待遇。经两年培养期未达到骨干教师认定条件的,扣回培养费,3年之内不得再申报骨干教师培养项目。

第二十条  骨干教师的解聘。在任期内发生下列情况之一者,取消骨干教师资格:

1、严重违反国家法律和学院有关规章制度。

2、在技术服务工作中给学院造成不良影响和重大经济损失。

3、出现严重教学事故、管理事故或工作事故。

4、治学态度不严谨,学术上弄虚作假。

5、经学院学术委员会认定,有不宜再做骨干教师的其它行为。

第二十一条  聘用的兼职教师或聘用的企业指导教师,完成了学院骨干教师认定条件的,可经学院骨干教师认定程序给予认定,可享受和校内专任骨干教师相同的待遇和津贴。对于未列入学院骨干教师培养对象,但在两年内完成了骨干教师认定条件的,经本人申请,学院考核认定,也可认定为骨干教师。

第二十二条  各分院(部)建立骨干教师专项档案(一人一档),及时收集、整理在培养过程中形成的各种资料,包括进修培训或实践锻炼鉴定、结业证书、个人总结、课题立项、所取得的教学和科研成果、发表论文、编写教材、参加学术会议、指导青年教师情况等,保证资料完备可查。

第四章  专业带头人的培养工程

第二十三条:专业带头人涵义是指具有高尚的政治素质、职业道德素质和严谨正派的学风;学术造旨深厚,学术思想活跃,步入了专业前沿领域,有突出的专业研究方向,取得了创造性的、具有一定学术水平的教学和科研成果;指导和从事专业建设与专业教学研究以及实践教学研究;能够组织和带领青年教师进行专业建设的拔尖人才。

第二十四条:专业带头人培养目标。具有丰富的教学经验、突出的教学实践能力、先进的高职教育理念;能掌握行业企业最新技术动态,把握专业技术发展方向,及时为企业提供技术服务,解决生产中的实际问题;具有较强的组织、管理能力,能带领专业教学团队开展专业建设和生产服务。专业带头人培养期为三年。

第二十四条  专业带头人的确定要经过遴选、培养和认定聘用三个环节。教务处、人事处负责宏观指导、协调,各分院(部)负责具体组织实施。专业带头人的任职资格实施动态管理,每个专业可设置1-2名专业带头人。

第二十五条  专业带头人遴选条件。必须具有深厚的专业理论基础,知识面广,能熟练主讲本专业三门以上(含三门)课程,其中两门必须是专业核心课程;治学态度严谨,学术思想活跃,积极参加教学改革,教学效果优良,具有开拓创新精神;熟悉本专业及相关专业的发展动态,能把握专业发展方向,在本专业若干领域内有明确的研究方向。

学术造诣较高,近三年来教学、科研成绩突出,必须满足下列所有条件:

1、在院从事专业教学工作五年以上,副教授以上职称(根据实际情况,中级职称四年以上也可考虑),曾获得骨干教师称号。

2、主持过一个院级及以上重点专业建设,并基本完成了重点专业建设的任务;

3、主持完成了一门院级精品课程建设和一门专业核心课程,或主持完成了一门自治区级精品课程建设。

4、在国家核心刊物发表过两篇以上论文。

5、培养了1名骨干教师。

6、在企业从事专业工作经历累计不少于8个月。

第二十六条  专业带头人的培养方式及途径。主要有六个方面:一是参加国内外职业教育理念、专业建设、专业学术活动等有关培训进修;二是参加企业实践锻炼,兼任企业的技术顾问,共同研发生产项目,提供技术服务,参与地方经济建设;三是主持教研、科研课题建设工作;四是主持专业建设项目,包括专业的人才培养方案、课程体系、课程标准和专业核心课程教材的建设;五是主持实训室和校内外实训基地建设;六是主持专业教学团队建设等。

第二十七条  院级专业带头人认定的条件。在培养的3年期内,在学术研究上或专业建设上有新的成果,并能带动本专业所有教师积极从事学术研究,努力进行专业建设,使人才培养工作水平有明显提高,并得到本专业95%以上教师认同。培养期内必须完成下列工作:

1、主持一项自治区级以上教研、科研课题,并结题。

2、培养期内,主编过一本国家规划教材并出版发行。

3、被企业聘为技术顾问或专家,年聘金在5000-10000元以上。

4、在职业教育教学管理方面有专著出版或三篇以上文章。

5、主持完成一门自治区级及以上精品课程建设

6、主持完成一个院级特色专业建设。

7、组建的教学团队获院级以上优秀教学团队称号。

8、主持的教学成果获院级教学成果三等奖以上的奖励。

9、三年内完成了岗位科研工作量,并在国家级核心刊物上至少发表3 篇论文。

10、学年教学工作量在192个标准学时以上,学年完成独立设置的实训实习教学工作量不低于40个标准学时。

第二十八条  专业带头人遴选、培养、认定程序。

1、专业带头人的遴选。凡申报专业带头人的教师,须先写出申请,提供本人的政治表现、教学情况、科研成果等内容,在分院(部)述职后,填写《昌吉职业技术学院专业带头人培养申报表》,报学院审核;

2、分院(部)推荐。分院(部)本着“坚持标准、严格考核、保证质量、择优推荐”的原则,进行初审,写出审议结果,确定推荐的人员名单上报学院教务处和人事处审核,并附《昌吉职业技术学院专业带头人培养方案》。学院教务处和人事处召集相关专家对遴选的专业带头人进行评审和考核,对通过的教师报学院,经院长办公会批复同意后,学院进行公示;

如本专业教师暂时没有满足专业带头人遴选条件的,可以保留名额,暂时空缺;

3、专业带头人的认定。达到专业带头人认定条件的,由分院(部)填报《昌吉职业技术学院专业带头人申报表》经学院人事处会同学院有关职能部门(科研处、教务处、督导处)对各分院(部)推荐的人选材料进行初审,组织公示;并将初审合格名单及有关材料报院学术委员会评议。经学术委员会三分之二以上同意的报院长办公会审核批准后公示聘任;以学院文件的方式公布,颁发证书;对于列入学院专业带头人的,在三年培养期结束后,未能完成专业带头人认定条件的,两年之内不得申报专业带头人培养项目。对于未列入学院专业带头人培养对象,但在两年内完成了专业带头人认定条件的,经本人申请,学院考核认定,也可认定为专业带头人。

4、院长聘任。专业带头人由学院院长颁发聘书,聘期三年。

第二十九条  专业带头人培养费用。学院支付每位专业带头人三年期间的培养费用10000元。本费用由专业带头人按培养方案使用,学院进行中期评估和检查。

第三十条  专业带头人的聘用及待遇。专业带头人的有效期为三年,聘任期内,因公、因私不能在岗位上工作半年以上者,其称号和待遇中止;各分院部将实际情况及时上报人事处,按期回学院后,由所在单位和人事处共同考核,合格者,恢复其称号和待遇。经三年培养期未达到专业带头人认定条件的,扣回培养费,两年之内不得再申报专业带头人培养项目。

第三十一条  专业带头人的解聘。在三年任期内发生下列情况之一者,取消专业带头人资格和相应待遇:

1、严重违反国家法律和学院有关规章制度。

2、在技术服务工作中给学院造成不良影响和重大经济损失。

3、出现重大教学事故或工作事故。

4、治学态度不严谨,学术上弄虚作假。

5、经学院学术委员会认定,有不宜再做专业带头人的其它行为。

第三十二条  校外专业带头人聘请条件。

1、热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、忠诚党的教育事业。

2、具有工程师以上专业技术职称或技师以上职业资格的企业专业技术或管理人员,并在本行业具有很高的社会声誉。

3、在学生技能指导方面成绩优秀,学生获证率达到95%以上。

4、参与学院的重点专业建设,完成了重点专业建设中企业顶岗实习指导方案的制订。

5、校外专业带头人每年参加学院专业建设不少于30天。

第三十三条  校外专业带头人,每年给予2000元补贴,直至聘任终止。

第三十四条  各分院(部)建立专业带头人专项档案(一人一档),及时收集、整理在培养过程中形成的各种资料,包括进修培训或实践锻炼鉴定、结业证书、个人总结、课题立项、所取得的教学改革和科研成果、发表论文、编写教材、参加学术会议、指导青年教师情况等,保证资料完备可查。

第五章  教学名师培养工程

第三十五条  教学名师的界定:指长期从事教学、注重教学改革与实践、教学方法先进、教学经验丰富、教学水平高、教学效果好的先进教师。

第三十六条  教学名师培养的对象是长期从事教学工作、积极开展专业建设、教学改革与研究,教学理念先进、教学效果良好,长期进行校企合作,具有企业工作经历,有较深的学术造诣和创新性教学思想的具有中级以上职称的专任教师或学院从企业行业的特聘教师。

第三十七条  教学名师的培养对象分为院级、自治区级、国家级三个层次,建设目标分别为院级教学名师、自治区级教学名师、国家级教学名师。由教务处、人事处负责宏观指导、协调,各分院(部)负责具体组织实施。教学名师每年评选一次,按照全院教师总数的2%比例进行评选。培养期三年。

第三十八条  申请教学名师的基本遴选条件

1、政治立场坚定,师德高尚;事业心强,富有创新协作精神;治学严谨,教风端正,诚信育人,为人师表。

2、具有5年以上高职高专教学经历。连续三年平均年教学工作量达到192课时;教学工作规范严谨,近三年内无教学差错或事故。教学效果好,学生评教在90分以上。

3、具有相关企业相应技术工种累计1年以上的工作经历,参与企业技术研发和建设服务项目。

4、重视教学队伍建设,积极指导和帮助青年教师,不断提高授课水平,培养过三名以上青年教师,教学评价效果为优。

5、全面关心学生成长,积极承担班主任工作,参与学生二课堂教育工作,育人效果显著。

6、开展专业建设并实施,形成了以工作过程系统化的专业课程体系,形成工作过程导向的课程内容。

7、所授课程采用教、学、做一体化教学方法,运用现代教育技术,建立虚拟现实和仿真实训效果的教学环境开展教学活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力,促进学生积极思维,开发学生潜在能力,效果优良。采用以实践能力考核为主的课程考核评价方式。

8、与行业企业合作,开展生产性实训项目的设计与实施;编写先进适用的特色教材,建立了较为完整的课件库、习题库等教学资源。

第三十九条  申请院级教学名师培养项目,除应具备上述8条基本条件之外,同时具备以下条件

1、具有中级以上职称。

2、教研方面:主持院级以上教学改革项目;自编或主编教材;获得院级以上教学成果奖(排名前5名的);主持院级以上精品课程建设或专业核心课程建设;公开发表二篇以上教研教改论文。

3、科研方面:主持院级以上科研项目;获得院级以上科研成果奖(排名前5名的);出版科研专著或公开发表二篇以上科研论文。

第四十条  申请自治区级教学名师培养项目,除应具备上述8条基本条件之外,同时具备以下条件

1、具有副高以上职称。

2、教研方面:主持自治区级以上教学改革项目;自编或主编高水平教材;获得自治区级以上教学成果奖(排名前5名的);主持自治区级以上精品课程建设;在省级以上公开发表二篇教研教改论文。

3、科研方面:主持自治区级以上科研项目;获得自治区级以上科研成果奖(排名前5名的);出版科研专著或在省级以上发表二篇科研论文。

4、在自治区职业教育领域有较大影响力。

第四十一条  申请国家级教学名师培养项目,除应具备上述8条基本条件之外,同时具备以下条件

1、具有教授职称。

2、教研方面:主持国家级以上教学改革项目;自编或主编高水平教材;获得国家级以上教学成果奖(排名前5名的);主持国家级以上精品课程建设;在省级以上公开发表四篇教研教改论文。

3、科研方面:主持国家级以上科研项目;获得国家级以上科研成果奖(排名前5名的);出版科研专著或在省级以上发表四篇科研论文。

4、在国家职业教育领域有较大影响力。

第四十二条  教学名师培养项目培养目标及认定条件

1、年教学工作量达到320课时;教学工作规范严谨,无教学差错或事故。教学效果好,学生评教在90分以上。教师认同率达到95%以上。每年进行一次教学示范课。

2、先进的教学思想与理念:将工作过程导向的理念融入专业和课程的设计中;根据产业和行业发展的变化,将职业岗位(群)变化要求及时纳入教学内容;主持院级专业建设和课程建设(总体设计并运行实施)。形成自治区级以上的特色专业或精品课程。

3、灵活的教学方法和手段:采用教、学、做一体化教学方法,强化学生实践能力培养,体现职业素质养成和可持续发展能力的培养;恰当运用现代教育技术,建立虚拟现实和仿真实训效果的教学环境开展教学活动,能够激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力,促进学生积极思维,开发学生潜在能力,效果优良。

4、科学的教学设计与有效的教学组织和管理:重视学生在校学习与实践工作的一致性;积极开展行动导向教学模式的探索;分析学生群体特点,因材施教;探索校企合作、产学结合的教学组织形式;积极推行以实践能力考核为主的课程评价体系,切实提高学生的职业能力和就业竞争力。

5、注重教学资源建设:与行业企业合作,开展实训实习条件的建设,注重对传统设备的改造和开发,开展生产性实训项目的设计与实施;统筹规划专业顶岗实习工作,落实教学与管理;编写先进适用的高职特色教材;组织团队开展专业课程体系建设、课程标准建设、教学内容建设、开发实训项目、建立课件库、习题库等教学资源。完成一个专业或相应课程的教学资源。

6、提供技术服务:面向行业企业承担与专业相关的技术服务项目,并为行业企业培养(训)高技能人才。培养期内下企业实践累计时间达到1年,同时完成在相关企业参加技术研发和服务的项目1-2个。

7、加强教学团队建设:注重教学队伍“双师”结构的建设,引进行业企业一线技术骨干参与专业技能人才的培养;指导专业教师及时掌握用人单位对本专业技术领域人才的能力需求,有效安排专业教师定期到企业进行生产实践。不断提高青年教师的教学育人水平,重视师德教风建设,促进教师职业素质养成,形成良好的“传、帮、带”的团队文化。培养3-4名青年教师,1-2名骨干教师。

第四十三条:达到教学名师培养项目遴选条件的,由分院(部)填报《昌吉职业技术学院教学名师申报表》经学院人事处会同学院有关职能部门(科研处、教务处、督导处)对各分院(部)推荐的人选材料进行初审,并将初审合格名单及有关材料报院学术委员会评议。经学术委员会三分之二以上同意的报院长办公会审核批准后公示。以学院文件的方式予以公布,列入当年教学名师培养项目。

第四十四条  教学名师培养项目建设周期一般为3年,建设经费1万元,分3年拨付,用于资助教师开展教学研究、教学改革、编写教材、发表教学研究论文等与教学相关的支出。

第四十五条  项目建设由所在分院(部)负责监督、管理,教务处负责立项、中期检查、结题验收。对于列入教学名师培养项目的,在三年培养期结束后,未能完成教学名师培养项目培养目标及认定条件的,扣回培养费用,二年之内不得申报教学名师培养项目。

第四十六条 建设期满后,申请人需提交《教学名师培养总结报告》,学院对培养的各项成果进行评估验收。验收通过后,由学院正式聘请为教学名师,并向上一级推荐教学名师。

第六章  教学团队建设工程

第四十七条  教学团队是指以副教授、企业专家、讲师、助教为主体,以校内外实训基地等为建设单位,以课程或专业为建设平台,在多年的教学改革与实践中形成的,具有明确的发展目标、良好的合作精神,专、兼、聘结合,老、中、青搭配、职称和知识结构合理的教学业务组织。

第四十八条 教学团队作为课程建设和专业建设的重要组织,主要任务是课程建设、教材建设、专业建设、名师培养,其目的在于提高职业教育教学质量,深化课程教学改革,促进教学研讨与教学经验交流,开发教学资源,推进教育创新,规范教学管理,加强课程建设和专业建设,为社会培养具有创新精神和实践能力的高技能人才。同时推进教学工作的老中青相结合,校企合作,发扬传、帮、带的作用,培养可持续发展的职业教育特色鲜明的教学队伍,力争培养出在自治区乃至全国有影响力的教学名师。

第四十九条 学院规划构建“四级”教学团队。即院级、州级、区级和国家级教学团队。教学团队将重点围绕专业通识课程(含公共课程)、专业核心课程和专业实训教学环节进行建设。

第五十条 教学团队以分院(部)为基础,根据专业发展、课程改革实际需要申报组建,也可以根据课程教学实际需要,跨部门组建。

第五十一条 申报时填写《昌吉职业技术学院教学团队申请表》,经团队负责人所在分院(部)审核后报教务处。

第五十二条 学院学术委员会根据学院总体发展规划与申报情况评选确定。

第五十三条 教学团队中课程团队至少由3人组成,专业团队一般由57人以上组成,设置团队带头人1名,其中企业行业专家不少于1名。团队带头人应具备以下条件:

1.具备副高以上(或讲师职称工作3年以上)职称,长期致力于本团队课程与专业建设,坚持高职教育改革,教学效果良好,具有开展校企合作能力。

2.具有团结协作精神和相应的组织、管理和领导能力。

3.熟悉所在团队各个教学环节,能够把握课程教学改革趋势,能指导新课程体系建立、实训教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革。

第五十四条  教学团队的职称结构、年龄结构、学历要求:以单一课程建设为任务的教学团队副高以上职称不少于1名;以实训教学环节建设为任务的教学团队讲师以上职称教师不少于2名;以课程群和系列课程建设为任务的教学团队副高以上职称不少于2名,以专业建设为任务的教学团队副高以上职称不少于2名。教学团队具有较好的年龄、职称、学历、经历结构,团队主要成员应具备本科以上学历(行业企业成员必须在大专以上学历)。

第五十五条  团队建设内容:一、团队在课程建设、教材建设、专业建设、课程教学改革、教学梯队建设等方面有明确的建设思路与规划。二、课程建设。积极开展以“工作过程系统化”的课程教学改革,形成工作过程导向的课程内容;编制课程标准,制作多媒体课件和网络课程等。组织申报各级精品课程并组织精品课程建设、组织专业核心课程建设等。三、实训项目建设及教材建设。以“项目导向、任务驱动”形式组织实训教学,并制订学生实习实训课程标准、实习实训手册,积极组编实训教材。根据专业教学需要积极开展精品教材建设。四、专业建设。深入了解专业、行业现状,追踪职业教育发展前沿,及时调整专业教学内容,形成以工作过程系统化的专业课程体系。更新教学方法、教学手段,重视实训实践教学,引导学生进行职业基本素质和职业技能训练,培养学生发现、分析和解决问题的能力。加强校企合作,积极申报新专业,为学生实习实训及就业创造社会条件。五、师资队伍。建立合理的教学梯队人员,特别要重视团队内青年教师课堂教学能力、骨干教师实训教学能力的传、帮、带,提高整体教学水平,培养各级教学名师。

第五十六条  项目管理:教学团队建设周期一般为3年,建设经费3万元,经费由团队负责人管理,按照学院相关规定进行列支。

第五十七条  教学团队建设由所在分院(部)负责监督、管理,教务处负责立项、中期检查、结题验收。

第五十八条  教学团队对所负责课程的教学及其教学质量实行整体负责制,对于教学团队所负责的课程,在教学安排上可在团队成员内部进行自主调配;在教学质量考核方面,学院只考核团队的整体教学质量,而不针对每一个成员进行考核,团队成员需要使用教学质量评价结果时,统一以团队评价结果为准。

第五十九条  教学团队应在建设过程中接受学院组织专家组进行每年一次的评估检查,对未能按既定计划建设的团队提出整改意见或取消经费支持。

第六十条  建设期满后,教学团队需提交《教学团队总结报告》,学院对资助团队的各项成果进行评估验收,获得优秀的团队奖励团队3000元。

第六十一条  学院将创造条件向自治区、国家推荐高一层次教学团队。原则上,向自治区一级推荐的教学团队应在院级优秀教学团队基础上产生,向国家级推荐的教学团队应在自治区级教学团队基础上产生。对获得自治区、国家级教学团队,学院将予以3万元、5万元的配套建设资金。

第六十二条  本办法由发布之日起执行,学院教务处负责解释。

 


 

专业技术人员工作业绩考核办法

 

一、日常教学工作考核:(30分)

完成工作量评价:(以每学期教学任务书为准)(20分)

⑴ 不同级别的专业技术人员应完成学院规定的教师教学工作量,满工作量计20分。

⑵ 超工作量的按以下公式加分:             ×超工作量课时数

⑶ 未完成工作量的按以下公式减分:             ×差额工作量课时数

教学效果评价:(10分)(以每学期分院(部)教学评价表为准)

学生评教分数×60%+教师评教分数×40%

其中:优等 计10分,良 计8分,合格 计6分,不合格计0

二、教学建设情况:(40分)

专业建设:(10分)

1)专业带头人  8

2)专业骨干教师  6

3)专业建设团队成员并有建设成果 4

4)未有 0

注:以上项目必须以院级项目并以学院红头文件为准

i)若获自治区级的项目,在院级基础上各加5分。

ii)若获国家级的项目,在自治区级基础上各加10分。

三、课程建设:(8分)

1)课程负责人  8

2)课程建设团队成员并有成果  5

注:以上项目必须以院级项目并以学院红头文件为准。

i)若获自治区级项目,在院级基础上各加5分。

ii)若获国家级项目,在自治区级基础上各加10分。

四、实践教学条件(8分)

(以分院(部)报备的实训基地并经教务处审核批准为准)

1)校内实训室建设人员并有成果 5

2)校外实训基地建设成员并有成果 5

若获得自治区级实训基地的 5

五、师资队伍建设:(8分)

(以分院(部)报备的下企业申请和职业资格证书为准)

双师素质及下企业经历:具有职业资格证书(中级以上)或二年中下企业累计达到6个月者计8

六、教材建设:(8分)(以使用的教材为准)

1)完成所任课程的自编教材的编写并有成果 4

2)参与编写公开发行教学并有成果 4

七、班主任工作评价:(10分)(以每学期分院(部)班主任评价表为准)

1)承担班主任工作量评价:(5分)

40/班为标准 计5分,每增加4人加0.5分,每减少4人减0.5分。(以学籍科班级人数为准)

2)班主任工作效果评价:(5分)

八、日常考核业绩:

优计5分,良计4分,合格计3分,不合格计0

行政工作评价:(50分)(针对双肩挑的专业技术人员,以部门领导提供的说明为准)

1、承担一个部门的行政业务工作并按时、保质完成 25

2、工作效果优良 25分,合格计15分。

注:承担两个部门以上行政工作的,在原基础上每增加一个 5分。

九、科研工作评价:(20分)

(以科研处提供的科研工作及提供发表论文的期刊为准)

依据学院《科研工作量管理暂行规定》,满工作量计20分。

未满工作量折减:             ×未满工作量差额课时数

超额工作量加分:             ×超额工作量课时数

(注:教材建设不在此处加分)

注:1、凡在日常工作中出现行政事故和教学事故者,依据级别分别给予10分、15分、20分的扣分。

双肩挑人员以行政工作为主,教学建设以辅助加分对待。

教研室主任、分院(部)院长(部长)以教学建设为主,行政工作为辅助加分对待。

 

 


 

教师教学辅助工作量计量办法

 

一、专业建设

1、人才培养方案(专业教学计划)的制定

完成专业人才培养方案(专业教学计划),经学术委员会审定通过,每专业计30学时

2、专业建设

1)重点专业、特色专业建设

各级重点专业、特色专业建设包括院级、自治区级和国家级特色专业,专业按级别计算工作量,具体标准如下:

专业建设项目计工作量标准

级别

国家级

自治区级

院级

类别

立项

验收合格

立项

验收合格

立项

验收合格

工作量定额(学时)

80

160

60

120

40

80

说明:同一专业或各级别重点专业时,工作量依就高原则或补差。

2)新增专业建设

1)新增专业申报成功计50学时;未申报成功计20学时(直至批准为止,最高计课时为50学时)

2)新增专业建设工作量中,申报成功的工作量在新专业获批的当年计发;申报工作指参与新增专业规划论证、筹备建设、人才培养方案制订等工作

二、课程建设

1)精品课程建设

精品课程建设计工作量标准

级别

国家级

自治区级

院级

类别

立项

验收合格

立项

验收合格

立项

验收合格

工作量定额(学时)

60

120

50

100

30

60

说明:重复立项时,工作量依就高原则或补差。

2)编写课程标准(教学大纲),每门课程计20学时;修订课程标准(教学大纲),每门课程计10学时

3)进行课程改革,经审核符合要求并实施者,计30学时。获得自治区级称号的计60学时

4)编写实训(验)教学指导书(厂家提供的指导书除外),经审核合格后每份计30学时

5)指导毕业论文(设计)等实践教学指导书每人计4学时教研工作量,每位教师不超过10篇(按照最高10篇计算)

三、教材建设

1、教材建设:

教材建设工作量包含各级教材建设项目级别工作量、教材出版工作量。

教材建设项目计工作量标准

级别

国家级

省级

院级

工作量定额(学时)

120

90

60

说明:

1.国家级教材建设项目为教育部公布的 “十二五”等规划教材或精品教材、教育部审批立项的教材以及获得国家级奖励的教材等;省级教材均为已公开出版教材,且被学院学生使用;

2.教材建设立项占1/3工作量,教材建设结题(以正式出版并列国家、省规划或获奖为依据)占2/3工作量。

3.重复立项或获奖时取高者或补差,包含在精品课程建设中的教材,归到精品课程建设中计算,教材建设中不重复计算。

四、实训基地建设

1、立项:计10学时

2、建设完成并验收合格,计20学时

3、对实训室进行开发,与企业合作开展实训项目,计20学时

4、社会服务项目:立项:国家级计30学时,自治区级的计20学时;获得成果国家级计80学时,自治区级的计60学时

五、说明

1、本办法中未列入的其他需要给予教师业务工作量的项目,由各分院(部)补充提出。 

2、代表学院参加的各类活动是指经学院主管部门同意,由学院派出的,官方权威机构主办的专业演出、展出或竞赛。统计成果时要出示主办方邀请通知和学院批准参会、参赛和参展的证明材料。

六、附则

1、本办法自发布之日起试行,各分院(部)可在实施过程中提出修改意见,以便进一步修订。

2、本办法由教务处负责解释。

 

 


 

校企合作实施方案

 

校企合作是职业院校培养技术技能型人才的重要模式,是实现人才培养目标的基本途径。为进一步落实党的十八届三中全会关于深化教育改革和昌吉州职业教育“四个率先”工程的推进,改进人才培养模式和办学机制,发挥好学院和企业(或行业)共同育人的作用,结合学院实际,特制订本实施方案。

一、指导思想

全面贯彻科学发展观,以服务为宗旨,以就业为导向,深化教育教学改革,依托职教集团和职教联盟,大力推进校企合作人才培养模式,突出实践能力的培养,提升学院服务地方和区域经济社会发展的能力。实现昌吉州职业教育的“四个率先”工程。

二、校企合作主要方式

(一)订单培养模式

根据职教集团内各大企事业单位的用人需求,结合用人单位所急需的职业岗位(群)知识和技能,签订订单培养协议书;明确双方职责,共同制定人才培养方案、课程标准,有企业技术骨干、能工巧匠和学院教师共同组织实施教学,对学生进行定向培养;企业提供实习教学场地并投入一定资金用于学生专项奖学金等方面;学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。

(二)顶岗实习模式

通过在校期间的专业的理论知识、实践技能及职业基本素质的培养,根据企业需求的工种和用工条件,在校外实习实训基地进行教学实习和实训,在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训,熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求,提升职业岗位技能,做到与工作岗位“零距离”对接,以“准员工”身份进行顶岗实际工作,熟悉企业环境,感受企业文化熏陶,完成毕业设计,顺利毕业。

(三)认知实习模式

每学期安排学生到企业行业参观和认知实习两周以上,让学生了解企业,了解生产流程和设备设施工作原理,学习企业文化,体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际,提高学习兴趣和培养他们爱岗位敬业的精神。

(四)职工培训和研发模式

利用学院教师资源、职业技能鉴定、培训、本科学历教育等继续教育学院的资源,主动承接企业的职工培训工作及继续教育工作,学院教师参与企业的研发项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系,互惠互利,互相支持,获取企业对学院设备设施的开发及实习耗材的支持和帮助。

(五)生产经营模式

利用学院的场地和其他资源优势,主动与企业合作进行相关的项目投资经营。采取“校中厂”“厂中校”方式,学院以场地或其他现有资源作为股份参与投资,利用企业生产经营的优势,解决学院的人才培养的途径和方式,以生产项目带师生实训,弥补学院办学经费的不足,实现双赢。

(六)校企合作开发课程

课程开发应做到教学与生产同步,实习与就业同步。校企共同制订课程的教学内容、实训标准。学生的基础理论课和专业理论课由学院负责完成,学生的生产实习、顶岗实习在企业完成,课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。

开发的课程应具备的特点,一是课程结构模块化,以实际工作岗位(群)需求分析为基础,其课程体系、课程内容均来自于实际工作任务模块,从而建立了以工作体系为基础的课程内容体系;二是课程内容综合化,主要体现在理论知识与实践知识的综合,职业技能与职业态度、情感的综合;三是课程实施一体化,主要体现在实施主体、教学过程、教学场所等三方面的变化。也就是融“教、学、做”为一体,构建以合作为主题的新型师生、师徒、生生关系,实现教具与工具、耗材与原料相结合,做到教室、实训室或生产车间的三者结合等;四是课程评价开放化,除了进行校内评价之外,还引入企业及社会的评价。

(七)校企合作开发教材

教材开发应基于课程开发的基础上实施。教材开发应聘请行业专家与学院专业教师针对专业课程特点,结合学生在相关企业一线的实习实训环境,编写针对性强的教材。教材可以先从讲义入手,然后根据实际使用情况,逐步修正,过渡到校本教材和正式出版教材。

(八)成立专业教学指导委员会

根据专业、课程特点,聘请企业行业专家与学院教师共同组建“专业建设委员会”。共同商讨、明确专业人才的培养目标,确定专业教学计划方案和教学内容,提供市场人才需求信息,参与教学计划的制定和调整,根据企业、行业的用工要求及时调整课程教学计划和实训计划,协助学院确立校外实习实训基地。

(九)实施“双百工程”,建立技术大师工作室

大力实施“双百工程”(即:百名企业家进校园、百名教师进企业)和建立技术大师工作室,增加教师企业一线工作经历,提高教师专业实践能力。选派骨干教师深入到企业一线顶岗锻炼并管理学生,及时掌握企业当前的经济信息,技术信息和今后的发展趋势,有助于学院主动调整培养目标和课程设置,改革教学内容、教学方法和教学管理制度,使学院的教育教学活动与企业密切接轨。同时学院每年聘请有较高知名度的企业家来校为学生讲课、作专题报告,让学生了解企业的需要,让学生感受校园的企业文化,培养学生的企业意识,尽早为就业做好心理和技能准备。

三、校企合作具体要求

(一)每年两次开展集团内的各项调研工作,及时了解掌握行业发展前景,随时调整教学内容,使学生在培养期间所学的知识和技能能够紧跟时代发展步伐,确保专业设置以就业为导向,适应地区和区域经济社会发展的需求。

(二)各分院每个专业必须实施1-2门校企合作开发课程建设工作。

(三)近三年内,每个专业必须实施1-2门校企合作开发校本教材建设工作,实训教材尽量采用校企合作编写的教材。

(四)两年内完善专业教师定期到企业一线轮训制度,各分院、部每学期要选派25﹪的教师到企业一线参加1-3个月以上的实践锻炼,严格执行《学院教师到企业锻炼管理办法》,重点提高教师的专业能力和实践教学能力。同时每个专业每学期至少聘请3个以上生产和服务第一线的高技术人员和能工巧匠充实教师队伍。

(五)各分院每年招生人数的70%以上实现订单招生。并制定校企订单培养实施方案。

四、保证措施

(一)健全校企合作组织机构。成立由学院领导及各部门主要负责人组成的“校企合作协调指导委员会”,全面指导协调校企合作各项工作。各分院、部由一名领导具体分管校企合作工作,并配备一名专(兼)职校企合作联络员,负责校企合作工作的开展。

(二)合作双方签订协议,明确职责,规范双方的行为。学院保证人才培养质量,保证企业用人的优选权,为企业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持,保证学生实训任务的安排。

(三)学院和各分院、部制定的年度工作计划中,必须把校企合作工作放在重要位置,年度工作总结要体现校企合作工作。校企合作将作为每年考核各分院、部工作业绩的重要指标,根据各分院、部校企合作开展的情况和效果,每年评选2-3个分院(部)为校企合作工作优秀单位,从全院评选5-10名教师为校企合作工作优秀工作者,重点评选校企合作完成的研发项目,学院将给予相应的物质和精神奖励。校企合作、工学结合工作不突出的单位不得参加全院的先进单位的评选。专业课教师校企合作开展的情况和效果,将同职称评定、职务晋升、评选优秀教师等挂钩。

 

附件:1、《校企合作工作考核办法》

      2、《校企合作工作考核指标》

 

 


附件一:             

校企合作考核办法

 

为深入推进学院校企合作工作,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》、《教育部关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》(教职成[2011]6号)、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成[2011]12号)等文件精神以及学院“三个一工程”的要求,制订本办法。

一、考核目标

制订《校企合作工作考核办法》,旨在通过明确校企合作考核指标体系,构建促进校企合作的保障机制,正确引导和促进各分院(部)将校企合作工作融入到人才培养的全过程,全面推进学院“三个一工程”,努力以校企合作办学、合作育人、合作就业与合作发展为主线,创新体制机制,深化教育教学改革。

二、考核标准

1、校企合作考核采用奖惩计分办法,根据考核对象和考核内容的不同,分解各项指标的分值,通过考核计算得分。

2、校企工作考核内容分为校企合作组织领导、校企合作单位、校企合作成效三部分,总分为100分。若能按要求如期保质完成则该项即得满分,若不能则根据考核标准进行相应扣分。

3、具体考核内容及评分标准见附件。

三、考核方法

(一)考核时间:每年度考核一次,一般安排在一月初实施;

(二)考核程序。考核分为分院(部)自评和学院考评两部分。各二级学院按考核指标和考核点收集、整理原始材料,结合考核标准进行自评,并完成书面总结与汇报材料;学院校企合作办公室组织考评会,由考评组听取各二级学院汇报,查阅原始材料和自评得分,确定各二级学院的考核得分。

四、考核结果应用

1、校企合作考核结果与领导班子、中层干部目标责任考核统一。

2、校企合作考核结果75分为合格。

3、在考核合格的分院(部)(二级学院)中根据情况给予表彰和奖励。

五、附则

1、本办法自发文之日起施行。

2、本办法由校企合作办公室负责解释。

附件:校企合作工作考核评价指标

备注:

本考核指标中未涉及到的合作项目由分院(部)(二级学院)在考核时申报再由校企合作工作考评小组商议确定计分分值。


附件二:(见表格)《校企合作工作考核指标》

 

校企合作考核评价指标体系

 

一级指标

二级指标

指标内容

指标解读

主要观测点与评分标准

自评得分

考核得分

一、
 
校企合作的组织领导(8分)

1.校企合作负责人(2分)

二级分院有校企合作工作负责人

该考核内容要求二级分院领导把校企合作作为凸现高职教育特色和水平的根本途径,贯穿在整个办学过程中,组织机构健全,保障校企合作落到实处

二级分院有校企合作工作负责人,其中负责人为分院党政领导与合作企业领导共同担任的得满分;党政共同负责的得1.5分;只有行政正职领导负责的得1分;只有副职领导负责的得0.5

 

 

2.校企合作专(兼)职工作人员(2分)

二级分院有校企合作专(兼)职工作人员。

该考核内容要求二级分院配备校企合作专职或兼职工作人员,具体负责开发、落实和推进本分院各级各类校企合作项目,与学院校企合作办公室保持紧密联系,及时传达学院相关文件精神,定期汇报系部(二级学院)校企合作工作情况。

二级分院有校企合作专(兼)职工作人员,其中配有专职人员的得满分;配备兼职人员的得1分;没有的不得分。

 

 

3.校企合作管理制度(2分)

二级分院有校企合作管理制度。

该考核内容要求二级分院制订符合本分院特色与实际情况的科学完善的管理制度。

二级分院有校企合作管理制度,其中制度科学完善的得满分;有制度但不够完善的得1分;没有的不得分。

 

 

4.校企合作计划总结(2分)

二级分院有推进和深化校企合作的规划,在专业发展规划中将校企合作办学作为重要内容;有校企合作年度、学期工作计划,实施有成效。

该考核内容要求二级分院对校企合作工作进行长远规划,并按年度、学期实施,不断拓展和深化校企合作的内涵。

二级分院有校企合作长期规划,年度、学期工作计划和总结,其中二级分院事业发展规划中充分体现校企合作工作,计划科学合理,总结全面具体的得满分;有规划、计划、总结,但思路不是很清晰,重点不突出的得1.5分;规划、计划、总结不齐全的根据情况得0.51分;没有的不得分。

 

 


 
 


 

 
校企合作单位12

1.政府部门或职教集团(3分)

二级分院校企合作中有政府部门参与或与职教集团及其成员合作。

该考核内容要求二级分院校企合作工作中与地方政府机关有一定联系与合作,合作重点企业是职教集团成员

二级分院与地方政府有一定的合作,二级分院自己联系,与州级政府部门有合作的得满分;与县级政府部门有合作的得2分;乡镇街道有合作的得1分;没有的不得分。与职教集团成员有合作的得满分,没有的不得分。

 

 

2.行业(3分)

二级分院校企合作单位中有行业协(学)会等。

该考核内容要求二级分院校企合作工作中与行业协(学)会等组织有一定联系与合作。

二级分院与行业协(学)会等组织有一定的合作,二级分院自己联系,与国家级行业协(学)会有合作的得满分;与省级行业协(学)会有合作的得2分;与州、县市区级行业协(学)会有合作的得1分;没有的不得分。

 

 

二、校企合作单位12

3.企业(3分)

二级分院校企合作单位中企业单位数量与层次。

该考核内容要求二级分院校企合作企业单位在数量与质量上具有一定的规模与层次

二级分院校企合作企业单位按照大型企业占60%,中型企业占30%,小型企业占10%的比重分别乘以数量,得出最后得分,全院排名前两位的得满分,35位的得2分,其余的得1分。

 

 

4.院校或职教联盟(3分)

二级分院联合办学院校数量与层次,以及与职教联盟合作情况。

该考核内容要求二级分院联合办学院校单位在数量与质量上具有一定的规模与层次;与职教联盟成员的合作有成效。

二级分院校企合作院校单位按照本科院校占10%,高职院校占20%,中职学院占70%的比重分别乘以数量,得出最后得分,全院排名前两位的得满分,35位的得2分,其余的得1分;或与职教联盟成员有合作的,双方共有专业全部合作办学的得满分,缺一个专业得1分,其余不得分。

 

 

 

 

 

 

 


 
 

校企合作的成果

80

1.专业建设(4分)

专业建设指导委员会(4分)

该考核内容要求各专业建立有紧密合作企业有关专家参加的专业建设指导委员会,制订专业建设委员会章程。发挥行业、企业专家对专业建设的指导作用,参与专业人才方案的制定,保证教学工作的有效性、针对性、适用性。

二级分院有各专业建设指导委员会成员名单。各专业建设指导委员会章程及工作职责,并参与专业人才方案制定工作,每缺一个专业按照该二级分院专业数量的比例相应扣分。

 

 


 
 

校企合作的成果

80


 
 

 

2.课程建设(4分)

课程开发(4分)

该考核内容要求每年定期召开课程建设会议,与企业共同制订课程标准、教学大纲。

二级分院当年研讨课程体系及课程内容的会议记录、纪要及会议材料。每学期召开一次(含)以上的得满分,每年召开一次以上的得2分,没召开的不得分。

 

 

3.外聘教师(6分)

数量(6分)

该考核内容要求各专业要聘请一定数量的企业兼职教师。建有相对稳定的来自企业等有实践经验的高技能人才等兼职教师库。聘请企业等有实践经验的高技能人才和技术、经营、管理人才任兼职教师

二级分院按照当年专业课聘请外聘教师任课30%以上的得满分,20%30%5分,10%20%3分,5%10%1分,其余不得分。

 

 

4.教师下企业锻炼(6分)

两年一个轮回,两年两个月(3分)

该考核内容要求二级分院鼓励专业教师深入联系企业,与企业建立合作关系,服务企业,不定期走访企业。建立考核资料。

二级分院教师两年一个轮回到企业锻炼,有计划,有安排,有检查,有考核者的满分,缺一项得,扣1分,扣完为止。

 

 

4.教师下企业锻炼(6分)

定岗(或挂职)锻炼人数(3分)

该考核内容要求二级分院鼓励教师到企事业单位实践锻炼,提升教师包括实践操作能力、专业技术开发能力、课程开发能力、企业工作经历等在内的“高等职业教育关键能力”,适应高等职业教育技能型人才培养的需要。

二级分院按当年下企业锻炼教师数量占专任教师数比例高低进行排名,前两名得满分,35名得3分,其余的得1分,但没有的不得分。

 

 

5.校内实训基地建设(6分)

校企共建校内生产性实训基地数量(3分)

该考核内容要求二级分院校企合作合作专业校内实训基地设计布局与行业企业共同完成,设备安排、工作流程科学合理、与企业接轨,实训环境体现企业真实情境和教学训练环境的结合和统一。

二级分院各专业都建有校企共建校内实训基地,少一个扣1分,没有的不得分。

 

 

企业投入资金(3分)

该考核内容要求二级分院在校企共建校内生产性实训基地时,要努力争取更多的企业资金投入。

二级分院校企共建校内实训基地企业投入资金与设备总值,每投入5万元得1分,最高得满分。

 

 

6.校外实训就业基地建设(6分)

校外实训就业基地数量(6分)

该考核内容要求二级分院要加强校外实训就业基地建设,强化实践教学环节。

二级分院各专业校外实训就业基地数量与专业学生比,达到30名学生一个基地得满分,40名学生的得5分,50名学生的得4分,60名学生的得2分。

 

 


 
 

校企合作的成果

80

7.订单培养(32分)

订单专业数量(12分)

该考核内容要求二级分院各专业都要积极开展校企合作订单培养。

订单班级每涉及一个专业得4分,最高得满分。

 

 

订单班级与学生数(20分)

该考核内容要求二级分院开展更多的订单班级,惠及更多的学生。

20人以上订单班级每新增一个得5分,40人以上订单班级每新增一个得10分,最高得满分。

 

 

8.社会服务(8分)

项目数量(2分)

该考核内容要求二级分院在各种合作形式的数量上要有所突破。为企业的生产经营服务,为学院的教学服务。

社会培训完成计划得1分;科技服务有项目得1分。

 

 

经济效益(3分)

该考核内容要求二级分院在进行企业服务时要适当注意经济效益的指标。

按照经济效益多少排名,最高得满分,第二得2分,第三得1分,没有的不得分。

 

 

项目级别(3分)

该考核内容要求二级分院加大校企合作研究,积极申报各级各类项目,提升合作质量。

将社会服务项目分为国家级、省部级、市厅级和院级,国家级得3分,省级得2分,市级得1分,院级得0.5分。

 

 

校企合作的成果

80

9.企业奖(助)学金(4分)

额度(4分)

该考核内容要求二级分院能够争取到更多的企业奖助学金。

当年企业设立的奖助学金最高的的得满分,第二得3分,第三得2分,第四得1分,没有的不得分。

 

 

10.(准)捐赠(4分)

(准)捐赠金额(4分)

该考核内容要求二级分院在校企合作过程中要积极争取合作企业更多的(准)捐赠金额。

按照当年捐赠金额排名,第一得满分,以此类推,没有的不得分。

 

 

 


 

学生成绩管理办法

 

为加强教学管理,规范成绩考核,准确、真实的评价教学效果,培养学生良好的道德纪律观念,增加教师的责任心,形成良好的学风和教风,保证人才培养的质量,逐步实现考试管理的科学化和规范化,根据教学管理要求和我院的实际,特制定本管理办法。

一、学生成绩考核目标

1、逐步实现多种形式的考核评价体系,定量与定性考评相结合,结论考评与过程考评相结合,学院考评与企业考评相结合,课程考评和职业资格考评相结合。

2、实行课程考核、技能考核、职业资格考核等多元化考核的方法。

二、考核成绩管理体系的基本内容

1、学生成绩考核评价体系由考试,考查,技能考核、职业资格考评组成。

2、考试可采用闭卷,也可采用开卷,由二级分院(部)申报教务处批准后实施。

3、考查课由任课老师确定考查方式,应体现出定性考评,过程考评和学生考评,期末考试前一周考查课必须考完。

4、技能考核分基本技能课和专业技能课,基本技能课成绩以取得规定的等级证书为评判标准,专业技能课由指导老师与企业师傅综合平时实践成绩和期末操作考核成绩评定。

5、职业资格考评。随着国家“职业就业准入制度”的不断深化,为适应社会需要,组织学生参加职业准入资格考试,取得职业资格证书。凡社会已实行职业准入资格的专业均应对该专业学生实行职业资格考评。

三、学生考核成绩管理措施

每学期结束,按教学计划进行考试或考查,跨学期的课程按每学期一门记载成绩。

1、考试课(不含实践课):期评成绩应符合以下要求

1)平时占40%,期末占60%,期评成绩采用百分制,平时成绩包括:回答问题、课堂讨论、课堂纪律、作业、测验、平时实验等。

2)考试成绩一般应符合正态分布。

3)计算机考试课应强化教学过程考核,平时占50%期末占50%

4)考试结束后任课教师应提交试卷和试卷分析表。若试卷出现错判,或成绩算错,确需改动学生成绩的,阅卷老师或任课老师需签字,在三天之内改好。

2、考查课

1)考查课成绩采用五级制。考查方式由任课老师定,在开学四周内报分院(部)审批并提交教务处备案。

2)考查结束后任课教师向分院(部)提交考查课考试情况分析表,对考查方式、内容、成绩质量做认真分析,提出改进考查方法、命题内容及教学工作的具体措施。

3、技能考核

1)基本技能课

基本技能课成绩以取得规定的等级证书为评判标准。

公共英语,计算机操作考核应取得规定的等级证书;

普通话测试应达到相应的等级。

③取得至少一项中级以上职业等级证书。

2)专业技能课

专业技能课应由指导老师与企业师傅综合平时实习成绩和期末操作考核成绩评定。教师评定占总成绩的50%、企业师傅评定占总成绩的50%

四、补考管理

1、考试或考查课程不及格的学生应在下学期开学时补考一次,考查课的补考亦采取考试形式进行。如补考不及格,该门课程可申请毕业补考,如无故不参加补考的,取消毕业补考申请资格。

2、学生因故不能参加考试者,考前由本人申请,经分院(部)签署意见,报教务处批准可以缓考。缓考学生均在下学期开学时与补考学生一起参加考试,考试成绩按正常记分,如缓考不及格,该门课程可申请毕业补考,如无故不参加缓考的,取消毕业补考申请资格。

3、任课老师要加强课堂考勤,学生旷课10节及以上者,取消考试资格,其成绩按“0”分记载,并取消该门课程下学期开学前的补考资格。学生上课、考试、实习、实验、自习、课程设计、毕业设计(论文)及其它集体活动等,凡学院规定要考勤的,因故不能参加时,必须事先请假,凡未请假或超过假期的,均按旷课对待。

4、考试中有舞弊行为者,其成绩按“0”分记载,注明“考试舞弊”字样,该门课程取消补考资格,情节严重者,同时给予纪律处分。该门课程视学生后期学风考风整改情况准予申请毕业补考资格。

五、毕业(结业)管理

1、学生思想品德合格,学完教学计划规定的课程,学习期满成绩合格并取得专业计划规定的国家职业技能资格证书和计算机应用能力考试合格证书的,准予毕业。

2、学生经毕业补考后,仍有不及格课程的,由学院发给结业证书。结业3个月之后一年之内,由本人申请,学院可准予补考一次,补考及格者换发毕业证书。但因无故不参加补考、旷课或舞弊又未按时申请毕业补考或考试仍不及格的,不发结业证书,自正常毕业时间起半年之后一年之内,由本人申请,学院可准予补考一次,补考及格者发给毕业证。

六、成绩管理

1、各分院要建立本分院学生的成绩库,教务处建立全院学生总成绩库,并负责学生成绩的最终认定。

2、阅卷老师应在考试考查结束之日起一周内将学生试卷、成绩册(一式二份)交分院(部),由任课教师负责将学生成绩输入学院青果教务软件,分院(部)教学秘书于收到成绩册之日起7天内,将各班成绩册统一整理存档。

3、阅卷登分或成绩录入后,任何人均不得擅自改动登分表、成绩册和输机成绩,如确有错漏的,须于下学期开学第一周内向教务处申报,由教务处组织相关人员查阅试卷、记分册等原始资料,核查属实的由教务处更改并通知相关分院(部)。

七、本修订办法自发布之日起试行,由教务处负责解释。

 


 

教学督导委员会工作条例

 

第一章   

第一条  为加强学院的教学管理,不断提高师资队伍整体教学能力,建立健全教学质量监控机制,保证学院教学质量的稳步提高,学院成立教学督导委员会。

第二章  组织与机构

第二条  学院教学督导委员会设主任1名,由主管副院长担任。教学督导委员会下设办公室,负责日常教学质量监控工作,与教务处协调开展工作。

第三条  学院实行院、分院(部)两级督导机制。学院级督导由质量控制处人员与分院(部)推荐的兼职督导委员组成。各分院(部)成立教学督导组,组长由本院(部)分管教学的院长或副院长担任,成员由各教研室主任担任。

第三章  工作任务

第四条  教学督导委员会负责学院、分院(部)两级教学督导工作的组织管理和日常工作。

第五条  围绕学院人才培养目标的要求,组织好教学督导活动,对学院的教学工作进行监督、检查、评估、指导,多渠道快速反馈教学工作信息,强化对学院教学管理工作的监督指导职能,保证有关教学管理规章制度的贯彻执行。

第六条  开展听课活动,课后与任课教师就课堂教学内容和方法手段进行交流,对教师的教学活动给与指导和建议,帮助中青年教师不断提高教学艺术与水平,提高教育教学质量。

第七条  对学院的教风、学风建设进行调查研究和监督评估。

第八条  深入课堂教学、实验(训)教学、生产实习与毕业设计等环节,进行现场调查研究和评议督促。

第九条  广泛收集师生对教学工作的意见和建议,畅通信息收集与反馈渠道,提出教学管理和教学改革的意见和建议。

第十条  对各类教学评奖、职称晋升和岗位聘任,从教学态度和教学效果方面给予建设性评价。

第四章  督导委员聘用的基本条件

第十一条  热爱教育事业,有高度的事业心和责任感,具有敬业奉献精神和团结协作精神,作风正派,秉公办事,治学严谨,为人师表。

第十二条  长期从事教学工作,身体健康,中级以上职称,教学经验丰富,具备较高的教学和业务水平。

第十三条  熟悉教学改革动态和教学管理规章制度,独立工作能力强。

第五章  督导委员的待遇与奖励

第十四条  根据兼职督导委员工作量,按照《昌吉职业技术学院兼职督导委员津贴发放办法》核算实际工作量予以发放。

第十五  条分院(部)督导组成员工作量由分院(部)按照工作时间折合为学时计入其教学工作量。

第十六条  按照《昌吉职业技术学院教学督导考核办法》,对认真履行职责、工作成绩突出的督导委员,由学院予以表彰奖励;对不认真履行职责、完不成规定的工作量或不能胜任工作的督导委员,学院予以解聘。

第六章   

第十七条  本条例自公布之日起实施。20058月制定的《昌吉职业技术学院教学督导委员会章程》同时废止。

第十八条  本条例由学院教学督导委员会负责解释。

 

 


 

听 课 制 度

 

一、教师系列院级领导每月听课不少于1学时

二、教师系列行政处室领导每月听课不少于1学时

三、教务处人员、质量控制处人员、兼职督导委员每月听课不少于2学时

四、分院教学督导组成员每月听课不少于2学时

五、普通教师每月听课不少于2学时

六、新进教师(教龄不足三年)每月听课不少于4学时

七、教务处、质量监控处、教研室主任应当组织开展重点听课、联合听课

八、听课内容包括课堂讲授、实验、实训、一体化等教学环节,着重了解教学秩序、教学态度、教学内容、教学方法、教学手段、知识吸收率、教学效果等。

九、听课人必须认真、详细、如实填写《昌吉职业技术学院听课记录表》,并及时填写听课意见进行反馈。

十、质量控制处、分院(部)教学督导组及时汇总听课意见并分析、归纳、整理,将结果反馈给有关分院(部),通知教师本人及时整改。

十一、实行听课制度是加强教学质量的重要措施,是对各级领导干部、教师考评的重要内容,每学期各级领导干部、教师听课情况计入个人档案。

 


 

教师评教办法

 

教学工作是学院的中心工作,教师的教学水平直接影响到学院的教学质量,同时也影响学生的学习态度和学习效果。为了促进教师教学水平的提高,加强教风建设,提高人才培养质量,特制定办法。

一、评教目的

1、 通过评教活动,督促教师备好课、讲好课,不断提高教师的讲课艺术和教学水平,提高教学质量。

2、 通过评教活动,了解任课教师的教学情况,为学院领导和各教学管理部门加强管理提供依据。

3、 通过评教活动,激励教师开展教学研究和教学改革,共同推进教学质量的提高。

二、评教范围

学院全体任课教师

三、评教内容

对教师在教学过程的常规工作、教学态度、教学内容、教学方法和教学效果等五个方面进行综合评价。

四、评教方法

1、 全院教师评教工作由质量控制处统一安排,各分院(部)负责组织实施,每学期开展1次。

2、 各分院(部)以教研室为单位通过集中听课、个别听课等形式,结合思想表现,填写《昌吉职业技术学院教师评教评分表》。

3、 各分院(部)将每位教师的得分汇总,计算出教师评教平均分,填写《昌吉职业技术学院教师评教汇总表》,并进行总结分析,经分院院长审核后报送质量控制处存档。

五、本办法由质量控制处负责解释。

 


 

学生评教办法

 

为完善教学督导机制,培养学生在教学活动中的主体意识,体现主体地位,鼓励学生积极参与教学管理,使学生对教学及教学过程评价经常化、规范化,特制定本办法。

一、成立学生评价小组,成员由分院(部)学生干部、学生组成(随机抽取)。学生评价小组定期召开会议,听取学生对教学及管理工作的意见。

二、教务处、质量控制处联合组织学生评价小组,每学期召开座谈会,对任课教师的教学能力、教学内容、实践能力、教学效果、技能育人效果等进行评价。

三、各分院(部)每学期开展一次以班级为单位的学生评教,在条件允许的情况下,可采用青果软件网评、手机终端评教等手段进行,各分院及时将本院学生评教数据汇总后上报质量控制处,由质量控制处进行全院数据的整理汇总,向分院(部)反馈。

四、各分院(部)应重视学生评教工作,经常主动了解学生对教学及教学管理的反映,并向教师本人反馈,随时改进。

五、本办法由质量控制处负责解释。

 


附件一:           

学生网上评教、教师评教工作流程

 

为切实做好各分院(部)的学生与教师评教工作,进一步确立以学生为教学服务中心,每学期由学生客观、公正地对授课教师教学质量与效果进行评价,特制订本实施办法。

一、组织动员

学生网上评教:每学期由学院质量控制处在规定时间通知各分院(部)负责做好各班学生的组织和动员工作,引导学生积极、公正的参与网上评教,杜绝代评、漏评等异常现象的发生。

教师评教:每学期由学院质量控制处在规定时间通知各分院(部)对本部门各教研室做出评教要求,以教研室为单位,包含所有任课教师(含专任、双肩挑、兼职、外聘人员等)。

二、评教主体及对象

学生网上评教:所有在校学生对担任本学期课堂教学、实验教学、课程设计等课程的所有任课教师。

教师评教:以教研室为单位,包含所有任课教师(含专任、双肩挑、兼职、外聘人员等)。

三、评教程序

第一步:各分院(部)动员,并根据学院质量控制处的工作要求做好本院(部)学生评教、教师评教具体安排。

第二步:网上评教由各分院组织学生入场评教,教师评教由教研室组织所属教研室教师参与。

第三步:学院质量控制处汇总分析、整改、反馈。

四、评教要求

1、评教方式:学生网上评教和教师评教同时开展,学生评教采用网评方式(无法采取网评的情况全部采用纸评方式),教师评教采用纸评方式。

2、各分院(部)安排专人负责学生网上评教工作

1)要求班主任向各班学生进行评教动员,说明学生评教的意义和作用使学生自觉、负责的在规定时间内完成评教。

2)学生需用学号登陆、评教,所以要求参评时必须带学生证入场。

3)为保证学生评教结果的客观性和可信度,专门负责人加强学生组织和到位管理,确保每位学生按时参评和培训。

4)因为网上学生评教时间短,学生进出频繁,所以评教期间各分院安排专人负责,要求保证机房设备安全、卫生洁净。

5)要求各班参加网上学生评教的数据有效性是90%以上。

6)在青果软件中不能参加网上学生评教的班级采取纸评方式,汇总结果上报学院质量控制处。

7)有上机课的班级由授课教师负责做好学生网上评教的工作。

3、教师评教:各分院(部)以教研室为单位开展,要求包含本部门各教研室外聘的所有任课教师。

五、网上评教操作步骤

登陆方式:

打开学院主页(http://www.cjpt.cn),单击主页下方“网络服务”项右侧的“教务管理”进入教务网络管理系统。

选择“用户登录”选项卡,输入自己的学号及密码(初始密码为:cjpt),单击“登录”按钮,进入教务管理系统。

登陆成功后,点击界面左侧的“网上评教”→“提交教学评价表”,稍等片刻后出现本班级所有课程及任课教师选择表界面。

对系统显示的未评估课程进行逐一评价,即点击教学评价栏下方的“未评”,进入评估问卷表界面。

评估:按提示选择相应评价。评估完成后点击“提交”按钮。

参加评教的同学应本着对任课老师、对自己认真负责的态度,客观、公正、诚恳地进行评教。评教结果一旦提交,将不能修改。按要求完成所有教师的问卷后方可查阅本学期所学课程的成绩。

 

 

 

 

 

 


 

昌吉职业技术学院学术委员会章程

 

第一章   

第一条  根据《中华人民共和国高等教育法》第42条“高等学院设立学术委员会,审议学科、专业的设置,教学、科学研究计划方案,评定教学、科研成果等有关学术事项”以及其他有关条款的规定,制定本章程。

第二条  学术委员会是学院的学术审议、评定与咨询机构。

第三条  学术委员会的宗旨是:弘扬科学精神,营造学术氛围,加快科技创新,促进学院教学、科研上水平、上台阶,为学院的建设和发展做贡献。

第二章  工作职责

第四条  学术委员会的工作职责

1、咨询和审议学院的中长期教育发展规划、专业建设、科研发展、队伍建设规划;对学院的教育事业发展规划和科学研究工作的重大问题提出建议。

2、咨询和评审学院各类科学研究项目;评审科研成果,鉴定科研成果的学术水平;受理有关学院知识产权纠纷的学术评议、审议事项。

3、评议、选拔推荐专业的学术带头人;负责专业带头人和骨干教师的考核工作。

4、审议学院专业设置方案。

5、评审学院设立和认可的教学、科研等学术奖项。

6、对申报技术职称人员科研学术水平评价、认定。

7、受学院委托,代表学院开展对外学术交流和其他学术工作;对学术领域某些专门问题进行调查研究,提出咨询报告。

8、完成院长委托的其他学术任务。

第三章  工作机构

第五条  学术委员会设主任1人,副主任1-3人,委员1520人;学术委员会主任由院长担任,副主任委员由院长提名,委员由有关方面协商后推荐,并由院长办公会通过,院长聘任;

第六条  学术委员会下设办公室,挂靠教务处,办公室主任由教务处处长担任,副主任由科研处处长担任,负责学院学术委员会的日常工作。

第七条  学术委员会委员的资格

1.学术委员会委员任职条件

1)政治上、思想上与党中央保持一致,热爱祖国,热爱社会主义,教书育人,为人师表,作风正派,治学严谨,具有良好的科学道德修养。

2)热爱高等职业技术教育事业。

3)有一定学术专长,原则上为学院本专业骨干教师。

4)能认真履行委员的权利和义务。

5)具有副高级以上专业技术职务。

6)身体健康,能坚持正常工作。

2.学术委员会委员的权利和义务

1)学术委员会委员必须学风正派,秉公办事,不徇私情,有良好的学术道德,严格遵守国家科技工作的方针、政策和学院有关规定。

2)学术委员会委员在院学术委员会会议上有发言权、辩论权、表决权、被选举权。

3)学术委员会委员每学年为学生做一次及以上学术报告或科普讲座,并由秘书处检查备案。

4)对长期不履行职责的委员,学术委员会应停止聘任。

3.每届学术委员会委员任期三年,委员可以连选连任。委员在任期间退休或离开学院岗位连续一年以上者,经学术委员会会议同意,可增补委员参加学术委员会的活动。学术委员会委员的撤换,须经学术委员会会议多数通过,报院长批准。

第四章  会议制度

第八条  学术委员会会议制度

1.学术委员会全体会议实行例会制,每学期至少召开1次全体委员会议。在讨论决定重大事宜时,参加会议的委员不得少于全体委员的三分之二,采用无记名投票方式,按少数服从多数的原则决定。

2.主任可根据工作需要,临时召开部分或全体委员会议,商讨、决定学院有关学术问题及委员会相关事宜。

3.讨论重大学术及相关问题时,学术委员会可根据需要邀请院内有关专家参加会议,充分听取各方面意见。

第九条  学术委员会全体会议由主任主持召开,由学术委员会公室室组织;主任委员因事不能出席,可委托副主任主持会议。

第十条  院学术委员会提交的议题由学术委员会办公室统一报学术委员会研究。

第十一条  各类会议的决议、决定,经主任委员签字方为有效。

第五章   

第十二条  学术委员会实行回避制度,凡所审议的问题涉及到委员本人或直系亲属时,该委员须回避,不参加审议和表决。

第十三条  学院每年预算给学术委员会经费并列入调研等工作经费。

第十四条  本《章程》在执行过程中,如遇未尽事宜需要补充、修改,须由院学术委员会会议讨论通过后方为有效。

第十五条  本《章程》由院学术委员会下设办公室负责解释。


 

二级分院科研工作考核细则

 

一、指导思想

按照推进现代职业技术学院制度建设的要求,深化内部管理体制和考核评价机制改革,学院实行宏观调控,进一步落实赋予二级分院的权力和责任,理顺条块关系,转换运行机制,提高科研管理工作效能,突出考核的激励功能和导向功能,使二级分院不断提高科学研究和社会服务能力,充分发挥二级分院对科研工作的积极性、主动性和创造性,提高学院科研工作的整体管理水平、研究层次、服务效益。

二、考核办法

(一)二级分院对照《昌吉职业技术学院科研工作量化考核办法》和《昌吉职业技术学院二级分院科研工作考核细则》首先进行自我考核。

(二)考核不分等级,按照得分情况进行排名。

(三)在二级分院自评基础上,学院科研处对二级分院进行考核,并公布考核结果,提出整改建议。

三、考核结果的运用

(一)考核结果在135分及以上者为优秀,120分及以上者为良好,90分及以上者为合格,90分以下者为不合格。考核结果在全院范围内通报。

(二)考核结果为优秀奖励8万元作为项目启动资金,考核结果为良好奖励5万元作为项目启动资金,取得优秀或良好的分院在科研外出培训、学术交流、科研经费等方面将予以优先安排。

(三)对考核不合格的二级分院,年终扣考核分5分,并在全院范围内通报批评。

四、科研工作目标管理指标内涵与评分标准(150分)

观测点

指标内涵

分值

评分标准

1、科研工作量

完成规定的科研工作量

20

基本科研工作量20分。

2标志性成果

标志性成果(高级别论文、项目、经费)

30

高级别论文、项目、经费每超工作量10%5分,最高20分。

3、合作平台建设与管理、横向合作经费考核

服务活动(须提前向科研处提交合作协议书)

30

分院参加校企组织的科技合作洽谈会,5/次;分院组织科技、文化、法律下企业、乡镇等服务地方经济活动,以及参加昌吉州有关部门大型活动,5/次。

合作平台考核

20

各类合作平台,运行情况,5/平台。

横向合作经费考核分值计算

20

按入帐经费数计算分值,5/10万元。

4、科研成果应用

科研成果应用

30

科研成果被学院采纳或获主要领导肯定性批示,5/项;被县、市、局级政府部门、企业采纳或获主要领导肯定性批示,10/项;被地、州、厅级政府部门、企业采纳或获主要领导肯定性批示,20/项;被自治区级及以上政府部门采纳、企业或获主要领导肯定性批示,30/项。获县、市级及以上社会服务类奖项,5/项。(同一成果按就高原则计分)。

五、附则

本细则自发布之日起施行,由科研处负责解释。

 


 

校本教材建设管理办法

 

教材建设是一项长期的教学基本建设工作,是课程建设的核心之一,是推进教学内容改革的重要基础工作,为鼓励教师积极编写体现高职职教理念、质量高、实用性强的校本教材,并加强对教材编写工作的管理,促进教材质量的提高,特制定本办法。

第一章   

第一条  校本教材建设的重点是解决部分课程没有教材或现有教材不适用的问题。

第二条  校本教材内容应当符合课程标准、教学大纲的要求,反映本学科发展和教学改革的最新成果。

第三条  校本教材建设按规划进行,学院对校本教材建设进行立项管理。

第四条  科研处负责统筹全院校本教材建设,组织规划与立项评审、中期检查和验收,组织非公开出版校本教材的印制,推荐校本教材公开出版;学术委员会负责校本教材的规划评审、立项评审、验收评审和使用评审;校本教材编写由主编负责。

第二章  校本教材编写要求

第五条  教材的编写,必须充分收集整理有关资料,特别要注意吸收新知识、新技术、新产品、新工艺、新材料、新设备、新标准及教学改革的新成果。

第六条  深度广度适当。以必需和够用为度,适应学生的知识基础和认知规律,深入浅出,正确阐述本学科的科学理论,完整表达本课程应包含的知识,结构严谨,理论联系实际,注重结合基础知识、基本训练以及实验实训等培养学生分析和解决实际问题的能力。

第七条  体例规范。文字规范,语言流畅,表达严谨;文图配合恰当,图表清晰准确,符号、公式、计量单位等符合国家标准。

第八条  教材主编必须是本专业教学经验丰富,教学水平较高,原则上具有高(中)级以上职称,且任教本门课两轮以上的本院教师,参编人员必需是任教本门课一轮以上的本院教师。审稿人必须是本专业教学经验丰富、教学水平较高、具有副高以上职称的教师。

第三章  校本教材建设规划与立项

第九条  校本教材建设规划与立项工作原则上与学院每年立项、中期检查、结题时间一致。

第十条  校本教材建设规划以紧缺教材和基本教材为重点,其内容包括首次教材总体数量、每本教材的名称、性质(新编或修订)、使用对象(适用专业和学制)、计划字数、内容框架、建议课时、建设进度安排等。

第十一条  校本教材建设规划程序如下:(1)各分院根据课程建设、教学任务和教学改革的实际需要提出校本教材建设规划,填写《昌吉职业技术学院教材立项申报表》;(2)科研处汇总,学术委员会评审,学院审批后公布。

第四章  对校本教材建设运行的具体管理

第十二条  工作组织。主编是校本教材建设的第一责任人,其职责是负责校本教材建设项目的申报、编写方案的制定、编写任务的分解与落实、承担1/5以上编写任务并负责统稿、管理经费的使用。

第十三条  经费拨发。校本教材建设经费主要用于图书资料购买、专家审稿和有关会议的劳务开支,标准为:基本教材类,其中公共课教材3000/本、专业课教材4000/本;学生学习辅助用书,2000/本;音像资料,1000/本。分两批拨发,第一批在立项后立即拨发,额度为标准的60%;第二批在验收合格后拨发。

第十四条  专家审稿与修改。书稿形成后,请两名同行专家(副教授以上职称)审稿,并按专家意见组织修改,审稿通过的请专家提出推荐意见。

第十五条  验收评估。建设期满,主编填写《校本教材验收申请表》,未按时完成或验收不合格者,停拨项目资助经费,经申请原则上最多可延长半年,延长期满后接受验收,对仍达不到要求的按未通过验收处理,对仍不申请验收的也按未通过验收处理。未通过验收者,将取消连续两年的立项资格。

第五章  校本教材的采用、印制、稿费及其他

第十六条  验收通过的校本教材,由科研处通过招标确定承印厂家组织印制并定价,首先在校内使用。在使用一轮后,主编须写出使用情况报告报科研处,科研处组织校学术委员会进行评审,确定是否可继续使用。

第十七条  校本教材被评审为可继续使用后即发放稿费。稿费标准如下:

教材性质

经费标准

基本教材

40/千字

学生学习辅助用书

30/千字

音像资料

20/分钟

第十八条  对质量高的优秀校本教材学院联系出版社出版。校本教材的编写著作权、发行权归学院所有。

第十九条  教材立项评审时需提供教材编写大纲、教材样章。

第二十条  本办法自发布之日起实施,由科研处负责解释。

 

附件1《昌吉职业技术学院校本教材立项申请表》

附件2《校本教材验收申请表》


 

科研管理暂行办法

 

为了规范学院的科研及科研管理工作,提高科研工作水平,进一步调动广大教师及其他专业技术人员的积极性、创造性,加速出成果、出人才,发挥科研工作对学院发展的促进作用,根据我院的科研工作现状与发展前景,制定本办法。

第一章   

第一条  学院科研工作必须贯彻国家和新疆维吾尔自治区发展科学技术的方针、政策与规划,适应科技体制改革的要求,面向经济建设,面向社会发展,面向六大支柱产业,结合专业建设,结合人才培养,以应用生产研究为主,兼顾基础理论研究,形成职业教育特色。

第二条  学院科研工作坚持“积极支持、规划引导、有所侧重”的原则,运用竞争机制,突出重点,择优扶持,严格管理,逐步提高学院的科技特色和专业优势。

第三条  学院鼓励申报纵向项目和争取横向项目。积极为广大教师从事科技活动创造有利环境。大力支持跨学科、跨专业、跨单位的协作攻关,以适应当代科技和社会发展的需要。

第四条  科学研究和管理要有领导、有组织、有计划地进行。学院的科学研究工作由院长领导,分管副院长负责开展具体工作。院科研处为学院科研工作的统一对外归口管理机构,代表学院对科研工作行使职权并提供服务。各分院、部应高度重视科研工作,鼓励支持所属人员从事科学研究,积极为科研项目的申报、立项、实施创造切实可行的条件,集中力量,突出重点,促进产、学、研紧密结合,尽快促使各分院、部在本专业领域内形成自身特色和优势。

第五条  广大教师、科技人员应当具有良好的科技职业道德和严谨求实的学风,严肃、认真、积极地开展科研工作,严禁剽窃、伪造科技成果等不良行径。

第二章  科研项目管理

第六条  科研课题立项原则:突出针对性、前瞻性、创新性和可行性,以市场为导向,以社会效益和经济效益为核心,注重科研产品(成果)的市场转化,突出校企合作体现职业特色。

第七条  立项科研课题主要指以下三种类型

(一)纵向科研课题。指列入国家及自治区、自治州有关部门科研计划的项目及科研基金项目。

(二)横向科研课题。指承担单位间协作课题,或各类企业及社会其他单位委托研究开发的项目。

(三)学院科研课题:指为支持学院教师、科技人员和有发展前景项目而设立的课题。

第八条  课题立项准备:课题立项要搞好充分调研。做好文献检索、市场调查和生产现状调查,切实了解拟立项的国内外发展现状、研究动态和发展趋势,做到选题准确可靠,避免重复研究和无效研究。

第九条  课题申报程序:课题主持人在完成开题调研的基础上,填报相应的课题申报书,经所在分院、部同意后,报院科研处。重大课题或申报项目较多时由院学术委员会进行论证审议。上报的项目经分管院长签审后由科研处负责统一向有关部门申报。

第十条  课题经有关部门批准立项后,在科研处进行登记备案,纳入全院科研项目管理计划,享受有关政策待遇。

第十一条  课题批准立项后,应严格执行研究计划,不得随意删减研究内容、更改研究方向和目标。

第十二条  项目执行过程中,不得随意更换课题主持人。若有特殊情况,如出国、调离、退休等原因,无法继续主持项目的,应由本人提出书面报告,并根据工作能力在本课题组内推荐主持人。经所在分院、部签署意见后,由科研处审批后决定新主持人。

第十三条  课题组组建:为保证项目完成质量以及充分发挥学院教职工的科研能力,课题组成员要保质保量。学院独立承担的科研项目,课题组成员中与该项目专业有关的本院教职工一般不少于3人;学院主持,与外单位协作项目,课题组中本院成员比例不低于60%。项目下达后,主持人将课题组成员名单报院科研处,经学术委员会审议后执行。无特殊情况不得随意更换课题组成员。

第十四条  项目质量监管:对纳入院科研计划的项目,实行进度跟踪,质量监管。

(一)各分院、部院(部长)对本单位科研项目进行经常性检查,每年不少于1次。

(二)由科研处组织,各分院、部院、部长参加,对科研项目进行不定期检查,每课题每年不少于1次。

(三)由分管院领导组织,学术委员会成员参加,对科研课题进行每年至少1次的常规性定期检查,检查结果由科研处汇总通报全院。

第十五条  课题的延期终结

纳入学院计划管理中的研究课题,必须按照申报书的起止年限开始和终结课题。如遇特殊情况需要延期结束课题的,须提前2个月向科研处提交书面延期报告,科研处审议后方可延期。延长期限一般不超过一年。

第十六条  课题的鉴定验收

课题研究过程结束后,主持人应在结题后一个月内向科研处提交研究工作总结报告、科研成果资料(如论文、实验报告、技术文件、设计图纸、效益证明等)、填写课题结题报告书一式两份。院内课题的验收由科研处组织进行,写出书面结论。社会各部门立项的课题,由社会部门组织结题验收或成果鉴定。

第十七条  课题鉴定结果的应用。对质量检查优秀的项目,将列为学院重点课题,作为储备课题,在今后对外申报课题时优先考虑。对质量检查不合格的,由学术委员会提出修正意见,连续两次检查不合格的,学术委员会可以提出中止项目或更换主持人的建议,报分管院领导批复。

第三章  科研经费管理

第十八条  凡争取到国家、省(部)级项目(课题)经费,并为项目(课题)第一负责人的,学院按到帐金额以100%或50%的比例给予配套资助。

第十九条  学院对横向课题按实际到账金额提取10%的管理经费。学院对院级项目(课题)按立项总金额的10%提取作为管理经费。

第二十条  项目(课题)的经费由科研处专项管理。项目(课题)经费均由课题负责人安排使用,科研处有权监督经费的使用情况,并负责审定报帐,以确保课题的完成。

第二十一条  项目(课题)的经费使用必须控制在项目的到账金额和项目经费年度使用预算内,超过资助金额的部分由项目(课题)组自行筹措解决。

第二十二条  项目(课题)经费的开支范围主要包括相关课题研究需要的仪器设备、消耗器件、实验材料、材料加工协作费、图书资料、纸张、打字、复印、照相、课题调研旅差费、通讯费、学术会议会务费、成果评定鉴定费等。

第二十三条  院外获取的项目(课题)经费,项目(课题)完成后有节余的,按节余部分的70%奖励课题组,30%作为其科研再投入。

第二十四条  由项目(课题)经费购买的仪器设备、图书等,属学院固定资产,必须按有关规定登记造册。先入帐,后借用。

第二十五条  对横向课题经费实行简便、灵活的方式进行管理。横向课题经费进入学院账户后,课题负责人可一次性提取经费总额的30%作为课题组成员的劳务费(国家规定的有关税费由课题负责人承担),其余部分的开支由课题负责人按合同规定执行。横向课题经费的开支范围与第二十三条同。报帐程序是课题负责人签字批准、科研处登记备案、财务核准报销。

学院的项目(课题)立项后可提取总经费的30%作为启动经费。

第二十六条  凡发现在项目(课题)申请、成果申报、经费使用和财务结算中有弄虚作假或贪污挪用经费行为的,科研处报请学院追回所有经费,并建议学院给予适当行政处分。

第四章  科研计划管理

第二十七条  科研计划管理内容主要包括

(一)学院中长期科研发展规划。                  

(二)各分院、部年度科研工作计划和年度工作总结。

(三)学院年度科研计划、年度科研工作总结和科研检查通报。

第二十八条  各项计划总结的呈报期限

(一)学院中长期科研发展规划,在每个五年计划年初提交。

(二)各分院、部年度科研工作计划和年度工作总结每年寒假前两周内交学院科研处。

(三)学院年度科研计划、科研工作总结每年寒假前一周内交分管院领导。科研检查通报在每次检查结束后1周内汇总向全院通报。

第二十九条  学院中长期科研发展规划由学院党委行政批准实施、全院年度科研计划方案由院长办公会批准执行。

第五章  科技档案的管理

第三十条  科技档案的类型

(一)综合性科技档案:包括全部科研规划,各系、部年度科研计划,年度科研总结,通报,规章制度,科研器材添置、维修、报废及使用情况资料等,上级下发文件及向上级呈报的科研文件,重要科技会议及学术活动纪要、资料等。

(二)科研专题档案:指纳入学院计划管理的全部科研项目档案,包括各项目年度计划、总结、原始调查资料,分析统计,成果转让情况,试验材料情况,立项计划任务书,立项合同书等。

(三)科研成果档案:指研究课题结束后进行验收或申报成果奖励的全部申请、申报材料(含音像资料)。

(四)科研成果开发档案:指在已鉴定结束的研究课题中,研究成功的新技术、新配方、新制剂、新设备或新品种,在向社会转化过程中的全部资料,包括年度开发计划和总结、责任合同、基地示范效益统计分析等。

第三十一条  科技资料归档的要求

(一)各类科技档案务必做到及时,内容准确、系统和完善。文字材料要求打印或书写(用钢笔或碳素笔)清晰工整。

(二)各类科技档案必须在每年3月份整理完毕归档。

(三)全院综合性科技档案由科研处负责立卷并保管;科研专题档案、成果档案和成果开发档案由课题主持人和项目开发主持人负责立卷,经所在分院、部院、部长签审后,按照院办公室规定的时间要求统一在院办公室归档。

第三十二条  科技档案的管理。

(一)科技档案的管理要按照上级档案部门的要求,在归档率、档案完整率、案卷质量,归档规范程度以及开展档案利用和咨询工作等方面开展档案管理。

(二)科技档案管理要切实做好保密工作,要执行严格的借阅制度,防止泄密。

(三)在科技项目鉴定或申报成果奖励时,科研处负责检查其全部归档档案,并在鉴定、申报申请书上签署检查结果。档案材料不完整、不准确、不系统、不规范的可提出限期整改,达不到要求的应延缓鉴定。

(四)从事科研项目的人员调出或退休,须经系、部及科研处检查所研究项目的科技资料归档情况,签署意见后,人事部门方可办理有关手续。


第六章   

第三十二条  本办法自通过之日起执行。

第三十三条  本办法由科研处负责解释。

 


 

科研成果与知识产权管理办法

 

第一章   

第一条  为了加强学院科研成果与知识产权管理,组织好学院科研成果的应用、推广及知识产权的保护,根据国家有关法律、法规及自治区、自治州有关文件精神,结合学院实际,制定本办法。

第二条  科研成果与知识产权管理工作包括:科研成果的评价;科研成果的登记与上报;科研成果的奖励及科研成果知识产权的保护等。

第三条  科技成果与知识产权管理归口科研处,管理工作由科研处会同学院各相关部门共同进行。

第二章  科研成果的评价

第四条  科研成果鉴定范围为:列入国家、省、自治区、直辖市以及国务院有关部委科技计划的应用技术类项目研究成果,可以直接指导应用技术和开发的理论成果、科技计划外的重大应用技术成果,以及社会科学研究成果。

第五条  软科学成果评审的范围为:执行软科学研究计划取得的软科学科研成果。

第六条  科研成果鉴定与软科学成果评审申报程序:由项目负责人填写科研成果鉴定申请表和软科学成果评审申请书,经所在分院、部初审后报科研处,科研处审查合格后报上级有关部门审批。通过鉴定和评审的项目,由上级主管部门核发证书。

第七条 申请科技成果鉴定和软科学成果评审的项目应具备下列条件

(一)完成合同的约定或者计划任务书规定的任务要求。

(二)不存在科研成果完成单位或者人员名次异议和权属方面的争议。

(三)技术资料齐全,并符合现代档案管理的要求。

第八条  科研成果鉴定和软科学成果评审的技术资料

(一)科技成果鉴定的主要技术资料包括:技术合同和计划任务书、研制工作总结报告、技术研究报告、测试分析报告、实验报告、有关技术图表及质量标准、国内外技术水平分析及国家认定的查新报告、经济效益、社会效益分析报告及用户使用情况证明材料等。

(二)软科学成果评审的主要技术资料包括:技术合同和计划任务书、研究报告、论证报告、调研报告及有关背景材料、模型运行报告、国内外研究情况对照材料、相关论文等。

(三)社会科学成果鉴定主要技术资料包括:项目合同和计划任务书、研究工作总结报告、运用的方法和手段技术分析报告、调研报告、相关论文和著作等。

(四)上述技术资料和有关文件内容必须真实可靠,引用文献资料和他人技术必须说明来源。材料文件必须打印成册,并提交相应的电子文档。

第九条  科研成果鉴定和软科学成果评审所需费用由项目组或所在部门支付。

第十条  科研成果鉴定和软科学成果评审的具体规程按上级主管部门相关规定执行。

第三章  科研成果的登记与上报

第十一条  各部门应及时向科研处上报本部门人员完成的科研成果情况(包括论文、专著、专利、鉴定和评审等),由科研处负责登记。

第十二条  向上级部门办理科研成果登记应提交《科研成果登记表》及以下材料

(一)应用技术成果:相关的评价证明(鉴定证书或者鉴定报告、科技计划项目验收报告、行业准入证明、新产品证书等)和研制报告;或者知识产权证明(专利证书、职务作品权证书、软件登记证书等)和用户证明。

(二)基础理论:含社会科学成果、学术论文、学术专著、本部门的评价意见和论文发表后被引用的证明。

(三)软科学研究成果:相关的评价证明(软科学成果评审证书或验收报告等)和研究报告。

上述材料必须打印,按规定装订成册,并提交相应的电子文档。

第十三条  向上级部门办理成果登记的具体规程按相关规定执行。经学院登记的科研成果,方可申报各级奖励和作为考核、奖励、晋级、晋职的依据。未登记的,在考核、奖励、晋级、晋职评审时,学院不予认可。

第四章  科研成果的奖励申报

第十四条  凡以学院为第一完成单位并已办理成果登记,符合奖励条件且无争议的科研成果,均可通过学院推荐申报各级奖励。

第十五条  申报奖励的成果,由项目负责人提出申请,所在部门签署审查意见,科研处对申报材料进行审查后按规定呈报有关授奖部门。

第十六条  申报各级奖励的评审费由项目组或所在部门支付。

第十七条  学院对科研成果的奖励,按照《昌吉职业技术学院科研管理暂行条例》执行。

第十八条  已登记科研成果、获奖成果的研究人员或部门应及时将技术资料、技术认定证书或报告,专利证书及获奖证书、奖章等复印件交科研处,由科研处负责归档,否则学院不予认可。

第十九条  在登记科研成果、获奖成果中如果发现有弄虚作假或剽窃他人成果的,一经查实,则撤销其成果及奖励,追回奖状、奖金、证书,并视情节轻重给予批评或处分。

第五章  科研成果知识产权的保护

第二十条  凡学院教职工在执行本单位的任务或利用学院的物质条件完成的智力劳动成果,其知识产权属于学院。

第二十一条  学院保护的知识产权范围包括:专利和非专利技术;商标和商业秘密;职务作品(著作权);由学院及其下属部门组织人员进行创作,提供资金或资料等创作条件,并承担责任的作品的著作权。

第二十二条  通过鉴定或验收结题的职务技术成果和由学院申请的各种专利成果及新产品的开发成果,须将全套技术资料(设计图、计算书、配方、实验报告、鉴定证书、专利申请文件、技术合同等)的复印件报科研处归档。

第二十三条  学院教职工在对外交往中,均对学院知识产权负有保密的责任和义务,任何单位和个人都有权监督,有责任劝阻、制止和举报违反本办法的行为。

第二十四条  学院教职工与外单位或个人进行合作研究与开发时,必须签订书面技术合同,且合同中必须有知识产权保护条款。

第二十五条  向外单位或个人转让专利权、商标权、著作权以及其他智力劳动成果时,须经科研处审查,报分管院领导批准。科研成果转让或推广应用的收益学院提取30%,作为学院的科研经费。

第二十六条  来学院学习、进修或合作研究的人员,学院学习或工作期间完成的智力成果,原则上归学院持有或共有。他们在离院前,须将在学院从事科技工作的全部技术资料、实验材料、产品样品交回学院,并有责任保护学院的知识产权。

第二十七条  离退休人员、停薪留职、辞职或调离的职工,在离开学院工作岗位前,必须将在学院从事科技工作的全部技术资料、实验材料、设备、产品样品交回学院。

第二十八条  学院对违反知识产权保护条款者将视情节轻重给予相应的行政处分并酌情追回损失,触犯法律的将追究其法律责任。

第六章   

第二十九条  本办法自通过之日起执行。

第三十条 本办法由科研处负责解释。

 


 

科研工作量化考核办法

 

一、考核对象和依据

考核对象为学院在编的从事教学和科研活动的专职教师和专业技术人员等,科研工作量为本院教职人员的考核、奖励与晋升依据。凡列入专业技术职务考核范围的人员,每年均必须完成规定的科研工作任务,参加学院、分院(部)组织的集体调研活动,或承担学院安排的与本专业相关的其他科研任务。

科研工作量考核以科研积分为依据。各类人员的科研工作量和研究工作量的年度考核定额标准见下表:

 

1:专任教师年度科研工作量定额标准表(单位:学时)

职称

教授

副教授

讲师

助理

教员

科研工作量

100

80

60

40

20

 

2:按照工作性质的类别系数

1、专任教师

100%

2、双肩挑教师(兼任中层及以上职务的教师、专业技术人员以及实验、图书资料、管理研究等系列规定需坐班的专业人员)

50%

 

二、考核程序

1、科研成果统计每年为一个考核周期,范围为当年(11日至1231日)符合科研工作量计算范围和奖励的各类科研成果。年末科研处将《科研工作量考核评估表》下发到各部门。

2、列入专业技术职务考核的人员,年终需填报《科研工作量考核评估表》并附成果(包括相关证明材料)。各部门对考核对象所填考核评估表的真实性进行核实,综合汇总后将考核评估表连同成果原件及复印件交科研处复核后用复印件存档。

3、科研成果发表于当年12月份期刊上且确实无法按规定时限提交成果原件的,经本人申请,并提交文章清样或用稿证明,经科研处确认后可以定为当年科研工作量。

4、科研工作量的证明材料包括

①论文、获奖证书原件及复印件。

②科研项目立项、结题或鉴定证书(证明)及复印件。

③著作、教材原件,版权页复印件。

④校内教材原件及审核证明。

⑤分院、部学术活动计划原始记录考勤及评分材料。

⑥其它能证明成果的材料。

三、考核结果及评价

1、科研工作量作为学院对各分院(部)科研工作进行评价和专业技术人员职务聘任、年度考核和发放科研(工作研究)津贴的重要依据,分为合格和不合格两等。未达到基本科研工作量定额的为不合格,考核结果在全院范围内公布。

2、个人科研工作量化成绩,均按专业技术人员每年完成的各项科研成绩相加得出工作总量。分院、部门科研工作量化成绩=该分院、部门在编人员实际取得的成绩之和/该分院、部门在编人员定额之和。

3、专业技术人员未完成年度科研基本工作量者,不能参加本年度专业技术人员考核评优及次年度各类综合性评优评先。近三年平均科研工作量未达到额定工作量者,不得晋升高一级专业技术职务,各分院(部)处室有1/2人员未能完成个人科研任务或未完成学院分配的科研任务的,不能参加当年的各类集体项目评优。

4、学院每年在超额完成当年科研任务的人员中,按科研课时从高到低评出20%的科研工作积极分子,并予以奖励。科研工作量也是申报和考核重点专业建设的主要指标之一,成绩在前五名者优先。

5、学院将专业技术人员的学术道德情况列入科研工作考核和奖惩范围,严格要求科研工作的自主创新,凡剽窃或非法战用他人成果的一律不予计算科研工作量,并对当事人给予批评教育。

四、科研工作量的计分范围

1、在公开出版发行的学术性期刊或公开出版的有书号的论文集上以第一作者身份(学院为第一作者单位)发表的学术论文(期刊以北京大学图书馆2011年版《中文期刊要目总览》为准)。

2、公开出版的学术著作(专著、编著、计算机软件)、教材等;公开出版的学术著作、教材等指与出版社签具正式合同,有明确版权及责任编辑的书籍(不包括科普读物、文学作品、知识问答、手册)。

3、组织或承担的有进校科研经费及专利转让费的各级纵向科研项目或横向科研课题,学院教师、科研人员自筹资金开展科研工作通过专家鉴定的项目。

4、取得国家级、省部级、地厅级、院级自然科学项目研究的课题。

5、取得国家级、省部级、地厅级、院级教育教学研究的课题。

6、取得国家级、省部级、地厅级、院级社会科学研究的课题。

7、其它科研工作(由科研处提出,学术委员会审定)。

五、科研工作量的计算办法

1、论文论著的学时折算

 

 

3:论文论著学时折算数额表

科研内容

类 别

  

(学时/单位)

说明

论文类

中文核心期刊

40

1、中文核心期刊认定参照北京大学图书馆发布的最新版《中文核心期要目总览》

2、被《SCI》(科学引文索引)、《EI》(工程索引)、《SSCI》(社会科学引文索引)收录的论文。

省级学术期刊

20

1、由省部级及以上业务主管单位的、有正式出版刊号的刊物。

2、省部级及以上的报刊理论版。

3、一般本科院校的学报

地州级学术刊物

15

有正式刊号的高职高专院校学报

著作类

国家级出版社出版的学术著作

15学时/万字

 

省级出版社(含省级大学出版社)出版的学术著作

9学时/万字

 

专业、非专业

5学时/万字

 

教材类

国家规划教材、教学指导委员会确定的教材

2学时/万字

学院教师为主编的增加40学时。

省级规划、省部通用教材

2学时/万字

学院教师为主编的增加20学时。

非规划类教材(正式出版的)

2学时/万字

 

 

2、各类科研课题的学时折算

4:课题的学时折算数额表

科研内容

类别

学时折算

学时/万元

项目说明

自然科学项目

(每项)

国家级

300

指根据科技攻关项目、国家自然科学基金项目等

200

立项不资助的

省部级

100

指省级自然科学基金项目、有关部、委科技局(司)、省科技厅等省部级政府科技主管部门下达的科技项目。

80

立项不资助的

地州、厅级

80

指国家部委非科技主管部门直接下达的科技项目、地州、厅级政府下达的项目。

60

立项不资助的

院级

20

本院立项的科研项目

横向科研与技术服务

40

技术开发、技术转让

30

技术咨询、技术服务、技术培训和技术中介

社会科学项目

(每项)

国家级

800

国家重点课题

包括国家社会科学基金、全国教育科学规划项目

600

国家一般课题

400

国家青年基金

省部级

400

重点课题

包括省部级规划课题、教育类课题等

300

一般、青年课题

200

自筹经费项目

地州级

150

重点课题

包括地州级规划课题、教育类课题等

100

一般、课题

80

自筹经费项目

横向课题

40

 

院级

20

本院立项的科研项目

3、教学质量工程项目学时折算

5:教学质量工程项目学时折算数额表

项目内容

类别

  

(学时/单位)

说明

专业建设项目

国家级特色专业

500

含国家级示范性建设项目

自治区级

300

含自治区级示范性建设项目

州级

200

 

院级

100

 

课程建设项目

国家级特色专业

300

每年维护费40学时

自治区级

200

每年维护费30学时

州级

100

每年维护费20学时

院级

80

每年维护费10学时

实训基地建设项目

国家级特色专业

500

 

自治区级

300

 

六、科研工作量的认定

1、计入学院科研工作量的是学院职工从事科学研究和科研活动所产生的工作成果。科研工作量以“学时”为统计单位,根据数量和质量相结合的原则,对已完成的科研成果和科研活动进行统计。

2、期刊论文一般应在2000字以上,报刊论文以发表在理论版为准,并应在1500字以上。不足以上字数标准的按同级文章50%计;论文被其它报刊转载、引用的,每次增加10学时;成果的作者单位一般须注明昌吉职业技术学院。

3、课题正式立项或正式签订合同,并在科研处登记备案、经费到学院账户后方可计入科研工作量;课题成果必须经科研处备案并通过专家鉴定(含会议评审鉴定、通讯评审鉴定、视频鉴定等形式)后方可计算;未能按时、按质完成课题的,扣除已计算的课题分。

4、多人合作的课题,由第一作者或项目负责人出具课题完成内容多少证明材料。学术论文前三名作者折算科研学时,分别占分值为70%20%10%。省级(包括省级)以下研究课题前五名可折算科研学时,分别占分值为70%10%5%3%2%

七、附则

1、本办法自公布之日起施行;

2、本办法由学院科研处负责解释。

 

 

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